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Desenvolvimento Cognitivo Segundo Piaget: Conheça Suas Etapas Supera Neuroeducação
Segundo Piaget (1973) , a aprendizagem só se dá com a desordem e ordem daquilo que já existe dentro de cada sujeito. Utilizar a música para desenvolver a linguagem pode ser uma excelente estratégia! Aprender a cantar pode ampliar o desenvolvimento da memória, do processo de alfabetização e de habilidades auditivas. Depois de passar pelos três estágios anteriores, a criança já é capaz de construir conclusões acerca de situações hipotéticas. Em outras palavras, ela consegue inferir uma conclusão sem necessariamente ter vivenciado um fato, tomando como base apenas as informações que lhes forem apresentadas. A cognição, no entanto, não é apenas o acúmulo dos conhecimentos, pois a cada novo processo mental realizado, a maneira como o indivíduo se relaciona com o mundo muda.
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Saber lidar com as interferências físicas e cognitivas da criança com Síndrome de Down significa minimizar o impacto que estas podem criar sobre a leitura que o outro faz da criança e sobre a aquisição de sua linguagem. O trabalho com a intervenção precoce é fundamental para os primeiros anos de vida da criança com Síndrome de Down, pois ela facilitará o processo de desenvolvimento, reconhecendo que a falta dela produz uma diminuição no desenvolvimento cognitivo da criança. Não é novidade que as cores são usadas em brincadeiras lúdicas, mas, além disso, as sequências coloridas chamam a atenção das crianças e as ajudam a raciocinar. A pigmentação, nesse sentido, pode ser uma ferramenta para acionar mecanismos mentais e impulsionar os sentidos do educando. Atualmente, existe uma ampla oferta de recursos tecnológicos para desenvolver a cognição de crianças.
Elas começam a formular regras internas sobre como o mundo funciona e as utilizam para orientar o raciocínio. As crianças passam a manipular símbolos verbais para se referir a objetos e ações e, com o tempo, adquirem a capacidade de mobilizar conceitos. Elas ainda não conseguem se concentrar em vários aspectos de uma situação, mas prestam bastante atenção em um único aspecto observável de um objeto.

Coordenadora do Grupo Neuropsicologia Clínico-Experimental e Escolar (GNCE), Rochele destaca que os dados e estudos demonstram o potencial do hábito de leitura como um neuroprotetor. O supera é uma ferramenta pedagógica de estimulação cognitiva, que contribui para o desenvolvimento e estímulo do cérebro, bem como para a ampliação da capacidade de pensar e agir dos estudantes. Um adulto pode ver o primeiro dia de aula como algo natural, mas, para a criança (e para muitos pais) a adaptação é um grande desafio. Basta pensar que ela ficava no conforto e na segurança da convivência em casa com os familiares e passa a frequentar um espaço com várias pessoas que até então ela não conhecia. Assim, a obra literária, feita com linguagem apropriada para a garotada, deve envolver o leitor, educando-o de forma lúdica, ensinando-lhe sobre a vida e melhorando a capacidade de ele interpretar narrativas. Fazer perguntas e estimular o raciocínio da criança no caminho de possíveis respostas.
As interações com o ambiente social são as grandes responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo. Dessa forma, essa abordagem se diferencia das demais por colocar em segundo plano a constituição individual e interna da criança. A inteligência é um processo de busca de estratégias para a resolução de problemas. O pensamento é o que nos permite unir todas as informações recebidas via os demais processos cognitivos, além de criar relações entre acontecimentos e conhecimento. De forma geral, o termo “cognição” se refere ao que está relacionado ao conhecimento, ou seja, ao acúmulo de informações adquiridas por meio da aprendizagem e da experiência. Esse processo é estudado por diferentes campos científicos, como a neurociência, a psicologia e a antropologia.
Além das brincadeiras, é importante manter conversas constantes com os pequenos e oferecer momentos de lazer nos quais eles possam desfrutar com liberdade as descobertas possíveis da infância. Nesse ponto, vale fazer uma visita semanal aos parques da cidade, ir a peças de teatro ou realizar outras atividades destinadas ao público infantil. Procure ter em casa materiais diversificados, como lápis de cor, giz de cera, tintas, canetinhas hidrográficas, réguas geométricas, carimbos e adesivos, para que as crianças elaborem o próprio mundo a partir do desenho! Nesse período, a inteligência da criança é mais perceptiva, com base na interação com objetos concretos. Para Vygotsky, a aprendizagem de uma criança está relacionada aos estímulos que recebe do ambiente externo. Segundo ele, a criança internaliza tudo o que as pessoas fazem e dizem e torna aquilo conhecimento, ou seja, o aprendizado ocorre a partir de suas interações com o meio ambiente.

Saiba mais
“Ler em conjunto com as crianças é o melhor remédio para dificuldades cognitivas e/ou socioemocionais. O processo de aprendizagem inicia desde o ventre da mãe e continua em todas as fases do indivíduo. Na infância, especialmente, as crianças precisam evoluir suas habilidades mentais para que não fiquem com cognição inibida. Assim, o desenvolvimento cognitivo as ajuda a interagir melhor com os “outros” e a otimizar o conhecimento adquirido. O presente estudo objetiva analisar a importância do brincar para o desenvolvimento cognitivo da criança na educação infantil pré-escolar sob a percepção de professores.

Nesse sentido, todas as dinâmicas e metodologias escolares são pensadas para beneficiar e ampliar as habilidades dos estudantes, em todas as idades. Porém, também cabe aos pais e responsáveis estimular esse desenvolvimento em casa. Segundo Castro e Pimentel (2009, p.306), é pertinente lembrar que o desenvolvimento da fala é também formação da inteligência. Nas crianças com a síndrome a aquisição e a evolução da linguagem se processam lentamente. Por isso a necessidade dos estímulos externos, tendo em vista que elas apresentam atraso na produção e articulação dos sons que dependem dos motivos da língua, dos lábios, dos dentes, dos maxilares.
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Então, se até os adultos têm dificuldade de comunicação — sendo essa, justamente, a raiz de tantos conflitos —, imagine as crianças, que ainda não compreendem muito bem o que sentem e nem sempre sabem verbalizar isso. É essencial trabalhar a compreensão de que nem tudo acontece da forma como esperamos. Na fase adulta, aprendemos a lidar com muitos “nãos” da vida, mas esse processo pode ser mais doloroso se a pessoa não tiver estratégias emocionais para tolerar quando as coisas dão errado. Ainda, a empatia é uma importante soft skill e um dos pilares da inteligência emocional, a qual vem sendo cada vez mais ressaltada como um dos elementos que podem levar o indivíduo a uma vida bem-sucedida, em termos de realização pessoal e profissional.
Saiba o que está acontecendo
Aqui, usamos como base a teoria desenvolvimentista de Jean Piaget, considerado um dos pais do construtivismo e um dos mais famosos estudiosos da psicologia infantil. Terceiro período é o das Operações Concretas (7 a 12 anos), é caracterizado pela lógica do raciocínio, a criança começa a pensar baseada em operações de raciocínio lógico. A professora ainda salienta que ler é uma atividade cognitiva complexa e desafiadora. Por isso, em geral, se os pais não incentivarem, poucas serão as crianças e os adolescentes que espontaneamente terão “o gosto” pela leitura.

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