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Come rispondere alle email di ogni studente — con un tutorial video
Di Denise Brodey · 3 aprile 2019
Dan Gryboski, MS
Dan Gryboski, MS, stima di insegnare a quasi 500 studenti a semestre nei suoi corsi di matematica online asincroni, con studenti in tutto il paese (Boise, Baltimora, Chicago e altri) e in tutto il mondo (India e Cina). Eppure si impegna a rispondere a ogni domanda che gli studenti gli inviano via email, non solo con una risposta scritta ma con un breve tutorial video.
"Ne creo circa 10 a settimana, forse di più durante i mesi estivi, il che sono più impegnati”, afferma Gryboski, che insegna online allo StraighterLine e al Front Range Community College di Westminster, in Colorado. Ad oggi, ha caricato circa 200 video sul suo canale YouTube Dan Gryboski Videos.
"Rispondere alle email con un video rende effettivamente le lezioni online più personalizzate", afferma. "Mi sento come se stessi facendo qualcosa che conta davvero per gli studenti."
Queste incredibili abilità video non sono state acquisite da un giorno all'altro, ammette. Uno dei primi ad adottare i tutorial video online, Gryboski ha iniziato nel 2006 quando una casa editrice educativa gli ha chiesto di lavorarci su alcuni. Alla fine ne produsse 600. Dopo averne creati diverse centinaia per un altro cliente, ha deciso di avviare un canale YouTube tutto suo.
Gryboski afferma che gli ci è voluto un po' di tempo per definire il suo approccio amichevole e sincronizzare i disegni sul tablet con la sua voce fuori campo. Per aiutare altri insegnanti ad aggiornarsi più rapidamente, condivide di seguito il "perché" e il "come" del suo processo di creazione di video. "Tutti li fanno al giorno d'oggi, quindi ci sono molti modi per iniziare e sperimentare", aggiunge in modo incoraggiante.
Contesto "Rispondere alle email con un video rende effettivamente le lezioni online più personalizzate. Sento di fare qualcosa che conta davvero per gli studenti."
— DAN GRYBOSKI, MS
Corso: MAT 101 College Algebra presso StraighterLine
Descrizione del corso : Questo corso esplora argomenti tra cui l'algebra intermedia, equazioni e disequazioni, funzioni e i loro grafici, funzioni esponenziali e logaritmiche, sistemi lineari e non lineari, selezione di argomenti tra i grafici delle sezioni coniche, introduzione alle sequenze e alle permutazioni e combinazioni di serie, il teorema binomiale e la teoria delle equazioni.
Vedi le risorse condivise da Dan Gryboski, MS >>
Il valore della ripetizione I corsi di Gryboski possono coprire più di 20 argomenti in 15 settimane, compreso tutto dalle equazioni e disequazioni al teorema binomiale. L'aiuto extra che gli studenti ricevono tramite video dà loro la spinta di cui hanno bisogno se si sono persi qualcosa in classe o vogliono ripassarlo. L'obiettivo è che gli studenti online siano in grado di interpretare, rappresentare ed eseguire calcoli, nonché di applicare, analizzare e risolvere problemi.
In una giornata tipo, Gryboski afferma di ricevere diverse e-mail con questo testo : “A pagina 88, esempio 3, perché devo fare questo passo?” oppure “ website sono bloccato nel semplificare un’espressione razionale”. Arrivano nella sua casella di posta a tutte le ore del giorno e della notte e lui chiarisce, all'inizio della lezione, che cerca di rispondere a tutte le domande entro 24 ore.
"Rispondere alle e-mail degli studenti equivale alla orario di ricevimento che un professore offline terrà”, spiega. Ha elaborato un sistema in modo tale che ogni video impiega circa 10-20 minuti per essere creato, caricato e inviato allo studente.
Gryboski ora ritiene che i video potrebbero essere più efficienti di un semplice incontro di persona. Le sue ragioni: "Gli studenti possono riprodurre i video più volte, così possono vedere come risolvo un problema finché non lo "comprendono". Possono anche riguardare il video per rinfrescarsi la memoria prima di un test o condividerlo con altri compagni di classe per aiutarsi a sbloccarsi. Gryboski afferma di non ricordare un momento in cui uno studente ha visto un video e ha detto: "Continuo a non capire".
Tutti i video sono disponibili sul suo canale YouTube per tutti i suoi studenti, quindi se uno studente ha difficoltà a classificare le sezioni coniche o a risolvere equazioni e disuguaglianze di valore assoluto, può trovare un video che lo aiuti.
Come realizzare video di 5 minuti in 20 minuti (o meno) suggerisce Gryboski che gli educatori alle prime armi con la creazione di video inizino rispondendo a una domanda su un argomento che può essere visualizzato da molte classi, invece di provare a utilizzare subito il suo approccio di risposta via email.
Gryboski afferma che non esistono soluzioni difficili e -regole veloci per creare video, anche se ne applica una anche alle sue creazioni: "Mi piace mantenere lo stile colloquiale in modo da non apparire troppo rigido", dice. "Cerco di parlare chiaramente in un inglese semplice e chiaro."
Qui offre ulteriori suggerimenti per gli insegnanti interessati a realizzare video rapidi e utili, anche se hanno poca o nessuna esperienza in tal senso.
Non pensare troppo all'attrezzatura
La maggior parte degli studenti vuole solo aiuto, dice Gryboski, e non saranno eccessivamente critici nei confronti dei video del loro professore. Giura che non sta disegnando furiosamente equazioni, perfezionando la narrazione, aggiustando l'illuminazione e montando nastri nelle prime ore della notte. Né ha investito in software o strumenti costosi. Ecco l'elenco dell'attrezzatura consigliata:
Il materiale di riferimento di tua scelta. Gryboski utilizza il libro di testo College Algebra (8a ed.) Di Barnett, Ziegler e Byleen (McGraw Hill, 2008). Per gli studenti che non frequentano un corso di matematica da un po' di tempo, consiglia anche College Algebra DeMYSTiFied (2a ed.) di Rhonda Huettenmueller (McGraw Hill, 2014). Un tablet digitale con uno stilo/penna digitale. Gryboski utilizza la penna Wacom Bamboo Capture Pen e la tavoletta touch. "Tutto ciò che disegno sul tablet viene visualizzato sul monitor del computer", spiega. Software di disegno a mano libera. Gryboski utilizza SmoothDraw per equazioni e grafici. Software di registrazione video. Gryboski si abbona a Screencast-O-Matic. "Lo uso per registrare i video", dice. “I video sono così brevi che generalmente non li modifico. Ricomincio da capo se commetto un errore. "Uno" studio di registrazione ". Questo è davvero uno spazio tranquillo con una buona illuminazione dall'alto. Un canale YouTube dedicato. Qui è dove pubblicherai e condividerai i tuoi video. (Per crearne uno nuovo, consulta questo articolo o cerca tutorial utili nell'argomento.) Segui questi passaggi per la creazione di video:
Pianifica il tuo approccio. Cerca di mantenere i video da tre a cinque minuti, inclusa l'introduzione. Un trucco che Gryboski ha per creare video utili al più ampio gruppo di studenti: essere meno specifico di quanto potrebbe essere il libro di testo, in modo che lo studente debba ancora fare parte del lavoro. “La stragrande maggioranza delle persone impara meglio facendo”, afferma. "Risolvere i problemi da solo rafforza l'abilità del tuo cervello." Concentrati sulle immagini. Posiziona il tablet in un'area con uno sfondo chiaro, come un tavolo o un bancone. Quindi inizia scrivendo il problema o disegnando eventuali disegni sul tablet, utilizzando lo stilo e il software di disegno (come SmoothDraw). Registra la tua voce. Inizia con un breve saluto e una presentazione, ad esempio: "Ciao, sono il professore ___ e oggi parleremo di ____". Quindi spiega ogni disegno che lo studente vedrà sullo schermo. Modifica il video. Usa il tuo software di editing video (come Screencast-O-Matic) per tagliare le parti che non sembrano o non suonano correttamente. Potrebbe essere necessario registrare nuovamente il video alcune volte, afferma Gryboski. Carica il montaggio finale e aggiungi i tag. Per rendere i video più facili da trovare sul tuo canale YouTube, taggali con il nome dell'argomento, ad esempio "equazioni razionali" o "grafici conici". Invia il link allo studente
Una volta visualizzato il video è attivo, invia un'e-mail allo studente che ha inviato la domanda. "Rispondo all'e-mail di uno studente con un collegamento al video e una nota di incoraggiamento", spiega Gryboski. Consiglia inoltre di fornire l'URL del tuo canale YouTube a tutta la classe, in modo che tutti possano accedere ai tuoi video. Gryboski lo fa all'inizio di ogni semestre e consiglia di ricordare periodicamente agli studenti il canale durante il corso.
Continua a lavorarci
Non essere troppo duro con te stesso, dice Gryboski. Nessuno è bravo a parlare in modo chiaro e semplice la prima volta, e nemmeno la seconda o la terza. Concediti una curva di apprendimento, proprio come fai con gli studenti che stanno provando qualcosa di nuovo. Hai sempre la possibilità di eliminare eventuali errori. Man mano che crei più video, sarai in grado di farlo più rapidamente.
Feedback degli studenti Gryboski afferma che gli studenti gli fanno sapere che apprezzano i video. Le risposte rappresentative che ha ricevuto includono:
"Grazie! Era perfetto!"
"Adesso ha senso."
"I tuoi video mi hanno davvero aiutato durante questa lezione!"
Pubblicato originariamente su www.coursehero .com.





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