Notes

Assicurati che ogni lezione "fa clic" con un'app di insegnamento just-in-time
Di Ashley Neglia · 24 settembre 2019
Eddie C. Red, PhD
Qualsiasi insegnante che insegna un corso obbligatorio sa che arrancare attraverso un programma pesante può essere una sfida per sia studente che professore. E se il corso obbligatorio fosse fisica? Bene, possiamo semplicemente dire che non è qualcosa che molti studenti accettano in modo naturale.
Queste sono le sfide affrontate da Eddie C. Red, PhD, quando ha iniziato a insegnare. Ha scoperto (come fa ogni istruttore) che essere coinvolgenti è importante se vuoi che i tuoi studenti siano coinvolti. "La mia sfida è sempre riuscire a raggiungere ogni singolo studente, anche se questo è un grande sogno e un obiettivo difficile da prefiggermi", afferma Red.
Nel suo secondo anno alla Morehouse, Red ha preso un workshop sull'insegnamento Just-in-Time (JiTT), che promuove l'apprendimento attivo attraverso un ciclo di feedback in tempo reale da studente a insegnante. "Ho visto un'opportunità per me di apportare alcune modifiche e ho deciso di lanciarmi", afferma. “Ero un giovane professore e una persona che correva rischi, quindi mi sono detta: ‘Perché no? Lo farò." Ed è stato allora che tutto ha iniziato a funzionare.
Sfida Connettersi con gli studenti che stanno semplicemente selezionando la casella
Red voleva aumentare il coinvolgimento degli studenti nel tradizionale " lezioni di persona" (durante le lezioni tradizionali), promuovono l'apprendimento e conducono valutazioni della comprensione degli studenti, il tutto in tempo reale. La maggior parte degli studenti seguiva il corso di Red perché era un requisito, non per un interesse intrinseco. "La scienza fisica è considerata un corso di tipo educativo generale", afferma Red. "Se ho intenzione di insegnare questo corso, mi divertirò e mi assicurerò che anche gli studenti lo apprezzino."
Innovazione Adozione dell'insegnamento Just-in-Time e della tecnologia clicker< /p>
Oltre a utilizzare JiTT per creare quel ciclo di feedback da studente a insegnante in tempo reale, Red ha portato la tecnologia remota clicker nella sua classe. Credeva che questo software, che utilizza Turning Technologies, che consente a studenti e professori di interagire in classe tramite smartphone, tablet o laptop (per ulteriori informazioni vedere la barra laterale), potesse rafforzare il ciclo di feedback che aveva appena stabilito.
Contesto< p>“Uno degli aspetti migliori di questo corso è riuscire a raggiungere gli studenti che hanno paura delle scienze e della matematica e mostrare loro che non devi averne paura. Adoro poter entrare in contatto con gli studenti e far loro sapere che non devi aver paura della scienza e che puoi usare questa [conoscenza] nella vita di tutti i giorni."
- Eddie C. Red, PhD
Corso: PHY 102 Scienze fisiche
Descrizione del corso: Panoramica dei principi e delle leggi della fisica. L'accento è posto sul ruolo dell'esperimento nello sviluppo delle scienze naturali e sul fondamento che la fisica fornisce alla tecnologia. Esplora l'interazione tra tecnologia e scienza e l'influenza della tecnologia nella comunità mondiale. L'approccio è principalmente concettuale e la fisica viene presentata come uno sviluppo storico e umanistico dell'intelletto umano. Questo corso consiste in una parte di lezione e una di laboratorio.
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Lezione: assicurarsi che i concetti dei compiti a casa facciano clic Red è stato in grado di connettere il concetto di JiTT con la tecnologia remota clicker che consente agli studenti di rispondere alle domande tramite un clicker o un'app. Red può valutare quanto bene gli studenti stanno comprendendo la lezione in base ai risultati in tempo reale degli invii dei clicker e adatta le sue lezioni di conseguenza, anche in tempo reale, per assicurarsi che i concetti vengano assorbiti.
One una lezione che Red ha imparato attraverso questo processo: nessuna pedagogia è valida per tutti e trovare la strada giusta da seguire può richiedere un po’ di tentativi ed errori. Detto questo, ecco i suggerimenti principali di Red per altri istruttori interessati a portare JiTT e la tecnologia clicker in classe.
Prenditi tempo per la preparazione tecnica
La barriera tecnologica può rappresentare una grande sfida in attuando questa pratica. "Ci vuole molta preparazione", dice Red. Se la tua scuola ha un fornitore preferito per la tecnologia clicker, prova a contattare il rappresentante di vendita, che potrebbe essere in grado di ospitare una sessione di formazione ed essere reperibile in caso di problemi su tutta la linea. "Non aver paura di chiamare l'azienda", consiglia Red. "Ogni volta che incontro un problema, chiamo il rappresentante di vendita." Il fornitore desidera che la tua attività continui ogni semestre successivo, osserva Red, quindi è disposto a fare il possibile per assisterti.
Una volta impostata la tecnologia, Red consiglia di dedicare del tempo a imparare a utilizzare i clicker. prima di coinvolgere la classe, in modo da sentirti sicuro della tecnologia prima di iniziare. “La mancanza di preparazione non solo frustra il professore ma frustra anche gli studenti, che perderanno fiducia nell’uso della tecnologia”, sottolinea Red. E aggiunge qualche ulteriore consiglio: “Ricorda, implementa solo tecnologie e pedagogie che migliorano l’esperienza di apprendimento. Preparati a rimuovere gli elementi che causano distrazioni."
Pianifica le difficoltà tecniche
"Un giorno avrai problemi in cui il segnale sarà cattivo e gli studenti saranno presi dal panico." Rosso dice. "Dirò loro di tenere un foglio di carta su cui scrivere le risposte in quei casi." Aggiunge che avere un assistente didattico può essere utile. "In questo modo la risoluzione dei problemi non toglie tempo al professore in classe", afferma.
Tuttavia, non è impossibile farlo da solo: Red lo fa da solo e gestisce la sua classe come una macchina ben oliata. “Siamo come un coro. Ogni persona deve essere sulla stessa linea allo stesso tempo”, afferma. Il rosso offre agli studenti questa lista di controllo per alleviare problemi tecnici minori: “Guarda alla lavagna. Assicurati di avere l'ID della sessione. Assicurati di aver sempre effettuato l'accesso. Assicurati che il tuo cellulare abbia un segnale."
Usa le attività preliminari per impostare le conversazioni
Prima di introdurre un nuovo argomento della lezione, Red offre agli studenti un esercizio veloce da svolgere a casa che richiede loro di leggere in anticipo il materiale sull'argomento. "Se voglio parlare di forza [in classe], chiederò loro di leggere il capitolo sulla forza e di darmi tre esempi di forza e come questa può essere applicata alla loro specializzazione", dice. "Questa parte li attira, le ruote iniziano a girare e loro pensano: 'Forse devo ripassarlo prima della lezione.'"
Red aggiunge che, ovviamente, non tutti gli argomenti STEM trattati in la sua classe avrà un collegamento diretto con la specializzazione scelta da ogni studente. "Tuttavia, cerco di incorporare il maggior numero possibile di scenari del mondo reale in cui gli studenti possano identificarsi", afferma. “Nell’esempio precedente sulle forze, una delle domande in classe può essere: ‘Supponiamo che un guardalinee offensivo con una massa di 55 kg entri in contatto con un guardalinee difensivo con una massa di 75 kg. Quale giocatore esercita la forza maggiore?'... I capitoli che trattano le onde sonore introducono domande più pertinenti agli studenti che si specializzano in musica e agli studenti interessati a intraprendere una carriera legata al suono, come gli specialisti in comunicazione, ovvero essere in grado di proiettare la propria voce, il tono, l'intensità, ecc.
“Le specializzazioni in inglese e storia sono più complicate quando si tratta di collegare le discussioni in classe con la loro specializzazione. In questi casi, presento un esempio specifico tratto dalla letteratura in cui il personaggio principale ha utilizzato un oggetto o un'azione correlata all'argomento della lezione corrente. Costruire una connessione attraverso l'esempio è essenziale quando si introducono argomenti che potrebbero non essere familiari agli studenti. Questo esempio è ciò da cui trarranno spunto gli studenti mentre studiano, si preparano e sostengono l'esame vero e proprio."
Quando gli studenti inviano i compiti, Red seleziona le risposte da condividere sullo schermo (in modo anonimo). “Le risposte di alcuni rolex repliche saranno sbagliate. Alcuni saranno puntuali. E alcune saranno cose davvero belle a cui non hai nemmeno pensato", dice. Il punto è che la classe esamini ciascuna risposta e la discuta in modo collaborativo. "Gli studenti si illuminano perché vedono le loro risposte sullo schermo, quindi è interessante guardare dal punto di vista del professore", ha detto. "E sentirò qualche brontolio in più se non fosse una buona risposta."
Alla fine, questi diventano un rompighiaccio per l'argomento di cui vuole discutere.
Immersione al feedback dei clic
Una volta iniziata la lezione, Red mantiene gli studenti impegnati fornendo quiz dal vivo tre o quattro volte durante la lezione (una volta all'inizio, due volte a metà e una volta alla fine). In poche parole, Red pubblica una domanda sullo schermo, ciascuna con più risposte. Gli studenti hanno circa 30 secondi per rispondere, utilizzando l'app clicker remote che hanno installato sul proprio smartphone.
"Ricevo un feedback attivo sulla loro comprensione dell'argomento", afferma Red, aggiungendo che si tratta di un due- strada. “Si stanno fidanzando e stanno svegli, ma sto imparando ciò che gli studenti hanno capito. Posso passare all'argomento successivo oppure ripetere la sezione precedente se troppi studenti hanno dato una risposta errata."
Il rosso si sposta se il 70% o più degli studenti rispondono correttamente. "Non voglio perdere troppi studenti che non hanno colto [il concetto]", dice. "È come costruire una casa: ogni livello è importante e devi prima assicurarti che ci siano le fondamenta."
Utilizza i dati e impara da essi
Uno dei metodi Il vantaggio della tecnologia clicker, afferma Red, è che si conservano molti dati. “Ti dice molto sulle tendenze e sul rendimento degli studenti. Tutti questi dati sono utili quando guardi indietro al semestre prima di insegnare di nuovo il corso. Aiuta a perfezionare il corso. La prossima volta che lo insegnerai, migliorerai."
Oltre al costante feedback positivo degli studenti, Red ha visto JiTT e la tecnologia clicker comportare un aumento di oltre il 41% nella capacità degli studenti di superare l'esame. la sua classe. "Quando ho iniziato, ero al 60% di superamento, mentre ora sono all'80-85%."
Ma nonostante questo successo, Red sta ancora sperimentando ed è ancora un ricercatore nel suo cuore. “Ho molta strada da fare”, dice. "Non ho perfezionato il metodo e questa è la mia sfida personale."
Pubblicato originariamente su https://www.coursehero.com il 24 settembre 2019.





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