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屠格涅夫的《麻雀》，改動後的「課文」，與譯文原文到底有哪些區別
• 2021年 9月 26日 下午9:06
• 教研論文
屠格涅夫是俄國文學史上舉足輕重的作家，他是第一個現實主義精神最充分、現實主義手法最純熟的俄國小説家。他創作了大量小説、劇本和詩歌。《
麻雀
》選自他的散文詩集《愛之路》。（注意：不是選自《獵人筆記》！）選編入統編版四年級上冊第五單元的課文《麻雀》，指的就是其散文詩集中的《麻雀》。課文是「有改動」的，那麼譯文原文是什麼樣子的呢？為了弄清楚這個問題，我購買了兩個譯本，一是沈念駒翻譯的，一是教材所依據的譯文，即巴金先生翻譯的。
我打獵回來，在園中林蔭路上走着。狗在我前面跑。它突然放慢了腳步，輕輕走過去，好像嗅到了野物似的。我順着林蔭路望去，看見一隻嘴邊帶黃色、頭上生絨毛的小麻雀，它從巢裏掉下來（風猛烈地搖着林蔭路上的白楊樹），呆呆地坐在地上，無力地拍着它的柔嫩的翅膀。我的狗慢慢地走進它。突然從近旁的樹上飛下一隻黑胸脯的老麻雀，像一塊石子似地落在狗的鼻子跟前——它全身的毛豎起來，身子掙成了怪樣，它帶着絕望而可憐的叫聲，兩次跳到那張露出利齒張開的嘴邊去。它是飛下來救護的，它用自己的身體庇護它的幼兒……可是它的小小的身體因為恐怖顫抖起來，它的小小的聲音也變成了粗暴，並且嘶啞了，它昏了，它是在犧牲它自己！在它的眼裏，狗一定是一個多麼龐大的怪物吧！可是它還是不能夠坐在它那高而安全的樹枝上。……一種比自己的意志更強的力量把它從上面推下來。我的特列左爾站住了，後退了。……顯然它也感到了這種力量。我連忙喚住了這隻有些驚惶的狗——我帶着尊敬地走開了。是的；不要笑啊。我尊敬那隻小小的英勇的鳥，我尊敬它這種愛的衝動。愛，據我想，比死，比死的恐懼更強。——唯有靠它，唯有靠着愛，生命才得以維持，才得以發展。一八七八年四月
這篇「散文詩」所編入的集子叫「愛之路」，集子名就揭示了編選其中每篇文章的主題。《麻雀》這篇「散文詩」 ，其愛的主題是如此鮮明：一隻小小的麻雀，為了保護自己的孩子，在絕望中迸發出無所畏懼的勇氣和力量，與獵狗這一龐然大物對峙。 立即體驗 ，明知不可為而為之，在絕望和恐懼中以命相搏，就是因為那個面臨危險的是自己的孩子。親眼看到了這一幕，誰不會被深深震撼呢？「我想，愛心比對死亡，比對死亡的恐懼更有力量。只有依靠它，依靠愛心，生命才得以保持，運動。」被深深震撼的作者，在文章的結尾，忍不住要將自己的感觸直接與讀者分享，要和讀者一起記住這隻帶給他深深震撼的擁有愛的偉大力量的麻雀，一起記住它迸發出愛的力量時的模樣和精神。是的，作者在結尾處的感慨，正是來自於那隻「黑肚皮的老麻雀」。這隻老麻雀當時的樣子，給作者留下了多麼深刻的印象啊！簡短的一篇文章中，關於老麻雀當時的樣子、叫聲，卻寫得那麼具體細緻。沈念駒的譯文原文中，從第四自然段的「忽然」到第五自然段結尾，用了141個字（不包括標點符號）直接描寫老麻雀當時的形象。巴金先生譯文原文相應部分143個字，同樣不包括標點符號。課文標註的是根據巴金先生譯文改動的，相應的部分是91個字。課文與兩篇譯文原文相應部分比較，都少了近50個字。除了用詞和句式組合上有所區別外，細細對比，還會發現，第四自然段裏，課文最後一句，只寫了老麻雀當時羽毛的樣子和「絕望地尖叫着」，兩篇譯文原文都強調了它主動跳近那隻狗的露出鋒利牙齒的嘴。關於狗張開的大嘴，課文中改到了描寫獵狗走近小麻雀的部分。這樣的改動，在意思的表達上，區別是明顯的。譯文原文的寫法，突出的是老麻雀「昏了」的愛的無畏衝動；課文的寫法，主要突出的是小麻雀當時面臨的危險多麼可怕。除此之外，細細品味，還原一下當時的情景，到底是課文改動更高明，還是譯文原文更真切，或許也能做出判斷。獵狗走進小麻雀時，小麻雀是「呆呆地坐在地上，無力地拍着它的柔嫩的翅膀」。顯然，小麻雀對獵狗沒有任何挑戰性，更不存在危險性，所以獵狗「張開大嘴，露出鋒利的牙齒」而沒有一口叼住或咬住小麻雀，幾乎是不可能的；要不，就沒有必要「張開大嘴，露出鋒利的牙齒」，「嗅一嗅」就夠了。老麻雀突然從樹上飛下來，「像一塊石頭似的」落在獵狗面前，而且還豎起羽毛，「絕望地尖叫着」，這種突如其來的狀況，一定會讓獵狗「驚惶」，露出鋒利的牙齒或者是齜牙咧嘴，是很自然的應激反應。第五自然段相應部分，除了具體用詞和表達方式不同，課文少了一句話，是緊接着對其樣子、聲音的描寫後，作者進行的猜測和判斷。沈念駒的譯文寫的是「他站定了，要拿自己做犧牲」，巴金先生的譯文是「它昏了，它是在犧牲它自己」。這樣一句話，有與沒有，在表達效果上有很大差別。有了這樣一句話，既説明事情一直都在作者的觀察和判斷中，一直都牽動着作者的心，這就為後面作者喚回獵狗做了更加充分的鋪墊——文中緊接着的兩句話，就是作者對老麻雀心理的換位體會。在這件事中，作者不是一個純粹的旁觀者，而是一個參與者；至少，從有了這句話開始，他就不再是一個旁觀者了。
説到「改動」，還有兩處。一是第三自然段譯文原文用括號補充的信息，課文直接用一句話寫在了段落開頭。可以想到，兩篇譯文原文的一致性，證明了屠格涅夫的原文應該也是作為補充信息的。為什麼要作為補充信息呢？可以想見，作者一開始的注意力不在天氣上，如果獵狗嗅到的不是一隻小麻雀，而是什麼地面活動的小動物，這句話就沒有必要寫出來了。因為發現是落到了地面上的、一隻還不會飛的小麻雀，作者會想它為什麼會在地上，所以才注意到了「風猛烈地搖着林蔭路上的白楊樹」。二是課文直接刪除了譯文原文的最後兩個自然段。刪掉合適嗎？如果這是一篇普通意義上的敍事散文，或許可以沒有這兩個自然段。作者將自己的這篇短文，定位為「散文詩」。「詩」的特質表現在哪裏呢？表現在主題情感上，「愛」的主題，對「愛的衝動」的「尊敬」，都是「詩」意所在。從這一點來看，沒有了最後兩個自然段，也就沒有了「詩」的性質了。課文的改動，直接改變了文章的文體性質——改得真是「太大膽」了。（如果是我和班上學生學習這篇課文，一定要拿出巴金先生的譯文來，讓他們進行對比閲讀，評價一下幾處明顯的「改動」。這可能是一件具有挑戰性的有意思的事情。）
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麻雀
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