Notes

Tahap ketiga adalah tahap umur bermain atau genital locomo­tor dari umur 3 atau 4 sampai 5 atau 6 tahun. Anak belajar untuk berinisiatif tanpa terlalu banyak merasa bersalah. Inisiatif maksudnya respon positif pada tantangan dunia, tanggung jawab, belajar keahlian baru, dan merasa ber­manfaat. Orang tua mengharapkan inisiatif yang ditimbulkan anak adalah anak mampu mengeluarkan idenya. Kita terima harapan fantasi, dan imajinasinya. Pada tahap ini, waktunya bermain bukan belajar formal. Inisiatif adalah usaha untuk mengubah sesuatu menjadi kenyataan. Erikson adalah Freudian, dia memasukkan penelitian Oe­dipal dalam tahapan perkembangan. Dalam pandangannya, krisis Oedipal meliputi rasa segan anak dalam melepaskan atau menutup perlawanan jenis kelamin orangtuanya. Orangtua harus bertanggung jawab, mensosialisasikan dan meng­harapkan si anak tumbuh bukan menjadi bayi lagi. Tapi jika proses ini terlalu kasar dan tiba-tiba, anak belajar merasa bersalah tentang perasaannya.


Tahap keempat adalah tahap latensi, atau anak-anak usia sekolah dari usia 6-12 tahun. Tugasnya adalah mengembang­kan suatu kapasitas untuk industri atau menghasilkan dan saat menghindari sebuah perasaan rendah diri yang berlebihan. Anak-anak harus mengendalikan imajinasinya dan mengabdikan diri mereka kepada pendidikan dan untuk mempelajari keterampilan sosial yang dituntut oleh masyarakat.

Saat ini lingkaran sosial semakin meluas: para orangtua dan anggota keluarga yang lainnya digabungkan dengan para guru, teman sebaya dan anggota-anggota yang lain dalam suatu komunitas yang besar. Para orangtua harus mem­berikan keberanian, guru harus peduli, teman sebaya harus menerima. Anak-anak harus belajar bahwa kesenangan itu tidak hanya didapat dalam menyusun sebuah rencana, tapi dalam pelaksanaan juga. Mereka harus belajar merasakan kesuksesan, apakah itu di sekolah ataupun di tempat ber­main, akademis atau sosial.

Suatu cara yang baik untuk mengatakan perbedaan antara seorang anak pada tahap ketiga dan seorang anak pada tahap keempat adalah dengan melihat cara-cara mereka memainkan permainan. Anak usia 4 tahun dapat menyukai permainan, tetapi mereka hanya mengerti peraturannya secara samar­samar. Boleh jadi peraturan-peraturan tersebut mengubah mereka di saat permainan sedang berlangsung, dan akan merasa tidak senang untuk benar-benar menyelesaikan permainan, kecuali kalau menyerahkan sisanya kepada lawan. Anak usia 7 tahun, di sisi lain, patuh pada peraturan, meng­anggap peraturan itu sangat keramat, dan akan sangat marah jika permainan tidak sesuai dengan peraturan.

Jika anak hanya mendapatkan sedikit kesuksesan, dikarena­kan kekasaran guru-guru atau penolakan dari teman-teman sebaya maka dia malah akan mengembangkan suatu perasaan rendah diri atau tidak berkompeten. Erikson menyebutkan sumber tambahan dari rasa rendah diri tersebut yaitu rasisme, seksisme dan bentuk-bentuk lain dari diskriminasi. Jika seorang anak mempercayai bahwa kesuksesan itu berkaitan dengan “siapa kamu?” dari pada “seberapa keras kau berusaha”, maka anak akan bertanya kenapa harus berusaha? Terlalu banyak industri atau menghasilkan membawa pada kecenderungan ketidakmampuan menyesuaikan diri. Para or­ang tua dan para guru harus mendorong anak pada satu wilayah kompetensi tanpa memperbolehkan mereka untuk mengem­bangkan minat yang terlalu luas. Contoh anak-anak yang banyak menghasilkan tanpa diimbangi dengan kehidupan lainnya yaitu artis cilik, atlet cilik, pemusik cilik, anak yang dianggap ajaib dalam waktu yang singkat. Kita semua mengagumi industri atau karya mereka, tetapi jika kita lihat lebih dekat lagi, itu semua merupakan kehidupan yang hampa.

Semakin banyak penyakit yang berbahaya pada masa ini, di antaranya inertia (kelembaman). Hal ini termasuk semua dari kita yang menderita rasa rendah diri yang kompleks. Alfred Adler telah membahasnya. Jika pada awalnya kau tidak sukses, jangan pernah mencoba lagi. Kebanyakan dari kita tidak terlalu bagus dalam pelajaran matematika. Kita akan mati sebelum kita mengambil kelas matematika. Kita malahan dihina dalam kelas olah raga atau permainan bola raket.

Kita tidak pernah mengembangkan keterampilan sosial, ke­terampilan yang paling pentifig dari semuanya. Kita tidak akan pernah pergi ke masyarakat. Kita
menjadi tidak giat. Sesuatu yang paling menyenangkan adalah mengem­bangkan kepribadian pada tahap industri atau menghasilkan karya dan rendah diri secara seimbang. Tujuan mengem­bangkan kepribadian pada tahap industri dengan sentuhan rendah diri adalah agar individu tetap sederhana. Lalu individu memiliki kebajikan yang disebut kompetensi.