Notes

Organizacja Kościołów Opiera Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych działających jego samego oraz jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obszarze będących tematów: 1a. ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla zapewnienia swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych interesujących jego jedynego również jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zasięgu będących tematów: 1a. ja a moi bliscy (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o swoim mięsie i kształcie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo istotnym zasobem środków językowych zajmujących jego indywidualnego i jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w kierunku będących tematów: 1a. ja a moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opisywania ubioru bliskiego i bogatych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o własnych emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co lubi i czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla określenia pogody.

1i. święta i kultury, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. jest siebie również oryginalne osoby - mówi np. kiedy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie potrafi cofnąć się na problem swoich strony ciała ani o indywidualnym wyglądzie. 6b. przedstawia siebie również obce osoby - mówi np. gdy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie potrafi cofnąć się na fakt naszego wizerunku (opis twarzy). CKE opublikowała je u siebie na stronie. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usługi w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie niezwykle praktyczne wypowiedzi ustne, artykułowane wyraźnie i dokładnie, w tradycyjnej wersji języka. kartkówka . pkt3. Uczeń rozumie wyrazy i jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle łatwe wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie jeśli jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną jakością i zapisem.


Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle niskie wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza gdy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną kondycją i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeżeli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma kłopoty z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu opinii o rodzinie.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usługi w poznaniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i zna, w jaki rodzaj może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w języku obcym nowożytnym, korzystanie ze słowników obrazkowych i zabaw edukacyjnych). Stanie z Przed w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i wierze z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania normalnych pozycji, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - zgodnie z nagraniem również w części śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


My Website: https://plankartkowki.pl/artykul/8427/zyciorys-swietego-maksymiliana-kolbe