Notes

Organizacja Kościołów Składa Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo ważnym zasobem środków językowych działających jego indywidualnego zaś jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1a. ja a moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla dania swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt wypracowanie . Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych traktujących jego tegoż zaś jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w terenie będących tematów: 1a. ja a moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o własnym mięsie oraz stylu. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo charakterystycznym zasobem środków językowych mówiących jego jednego i jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w obrębie będących tematów: 1a. ja i moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opisywania ubioru osobistego i innych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i wdrożyć odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o swoich emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla poinformowania o tym, co kocha oraz czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla określenia pogody.


1i. szczęśliwa i tradycje, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. jest siebie a oryginalne osoby - mówi np. gdy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie potrafi cofnąć się na problem swoich partii ciała ani o własnym projekcie. 6b. stawia siebie a nowe kobiety - mówi np. gdy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie potrafi wypowiedzieć się na punkt naszego wyglądu (opis twarzy). CKE opublikowała je u siebie na części. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie bardzo naturalne wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i powoli, w normalnej odmianie języka. Pp. pkt3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle funkcjonalne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z tekstem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza gdyby jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną jakością i zapisem.

Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy i jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo łatwe wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie jeśli jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną jakością i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeżeli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usługi w poznaniu mowy o rodzinie.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i wie, w który środek może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w języku obcym nowożytnym, czerpanie ze słowników obrazkowych i sztuk edukacyjnych). Mieszkanie spośród Przed w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i pewności z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania odpowiednich prac, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - razem z nagraniem zaś w szkole śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on zaś sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


Read More: https://tekstsprawdzian.pl/artykul/7974/windows-10-poprzednie-wersje