Notes

Powtórka Z Prac Dla Maturzystów. - Środki Do Matury - Bryk.pl
Wiedzą nic o ciemnej stronie duszy niż ktokolwiek inny. To sprawa o wszystkich, którzy zakończyliśmy żyć ze sobą szczęśliwi, choć jeszcze więcej ich stosuje niż dzieli. My parents didn’t chat with their friends. My parents chatted with their friends. Who with? - Z kim? Jak widzicie w ramce, nazwy narodowości przybierają końcówki -ish lub -an, ale są te nazwy nieregularne. W działaniu 2 połączcie połówki wyrazów, by powstały nazwy krajów. Spróbujcie dopasować nazwy państw do obrazków 1-14. Wysłuchajcie nagrania 3.14 i zobaczcie Wasze odpowiedzi. Posłuchajcie teraz nagrania 3.15 i powtórzcie nazwy narodowości. Otwórzcie proszę przepisy na karcie 110 i posłuchajcie nagrania 3.26 - blog Agaty na fakt wczasów w Afryce Południowej. Otwórzcie proszę podręczniki na stronie 109 i przeczytajcie e-mail napisany przez Kevina do Jackie. Otwórzcie proszę przepisy na części 113. Rozpoczniemy od słownictwa. Wprowadzono plany i podręczniki szkół młodzieżowych. 6. rozprawka dotyczące oddziałów do jakich będzie robiony nabór, znajdują się jeszcze na stronach internetowych szkół. Na zakończenie nauczcie się z wieściami w tabelce w znaczeniu 7/105. Są tam podane szczegółowe informacje dotyczące pobytu w Egipcie również we Francji - co dana jednostka widziała, gdzie spędziła czas, jaka była pogoda i warunki hotelowe.


Czy pogoda była zgodna? Subject: Nazywanie państw i narodowości w kontekście przeczytanej historyjki obrazkowej. Subject: Zastosowanie czasu past simple w oparciu o historyjkę obrazkową „The Superfriends”. Subject: Zastosowanie czasu past simple do opisywania wydarzeń z przeszłości. Subject: Rozmawianie o wakacjach - ćwiczenia w znaczeniu. Subject: Czytanie i słuchanie ze zrozumieniem - ćwiczenia. Subject: Ciekawy kraj anglojęzyczny - czytanie ze zrozumieniem. Subject: Dobre miejsca, pomniki przyrody, ciekawe podróże na bazie przeczytanych i wysłuchanych tekstów. Jest zatem dodatkowe (na bazie odrębnych przepisów, patrz odpowiedź na badanie nr 20) pod warunkiem, że liczba uczniów w liczbie trzymanej nie przekroczy 12 osób. Tam leśniczy pan Marcin Filoda stworzył dla studentów kolejne wyzwania, miłe przyjemności i ognisko. Przeczytajcie dwie pozycje w języku polskim z założenia 6 i wybierzcie dobrą reakcję - to działanie proszę i wykonać ustnie. To stanowisko również wykonajcie ustnie. Po wysłuchaniu historyjki spróbujcie przetłumaczyć ją ustnie na język polski. Dla chętnych: Proszę posłuchać historyjki The Superfriends (nagranie 3.23) i stworzyć zadanie 9 - wybierz wyraz, razem z instrukcją w dokumencie oraz 10 - ułóż zdania z rozsypanki. Włączcie nagranie 3.17 i posłuchajcie uważnie całej historyjki.

Sprawy związane z materiałem plastyka brzucha z liposukcją, a ciąża plus są na ostatniej rozmowie poruszane. Następnie określcie, również ustnie, czy dania podane w znaczeniu 3 są wspólne z historią tekstu - True, lub także nie - False. Po jego obejrzeniu odpowiedzcie na poniższe pytania, zgodnie z historią filmu. Przeczytajcie tak jego tematykę i wybierzcie odpowiedzi a-c w pytaniach 1-4, dobre z historią listu. W działaniu 7 wybierzcie spośród możliwości a-c. Spośród zwrotów 1-8 wybierzcie te funkcje, których nie wykonała Kate i zapiszcie stanowiska w zeszytach. Zapiszcie odpowiedzi 1-6 w zeszytach i przystosujcie do jakiegoś wyrazu odpowiedni obrazek. Wykonajcie pisemnie zadanie 6, w jakim należy uzupełnić luki 1-6 odpowiednim słowem z ramki. Zadanie 8 - posłuchaj i przeczytaj historyjkę, aby dowiedzieć się , jak przestała się historia Sophie i Bena. Jak widzicie słowo didn’t wykorzystujemy we całych kobietach. My mum didn’t buy any bread. Did your mum go toż the theatre?

What did Samantha’s Grandpa do ostatnie get his future wife’s attention in school? Why do Samantha’s grandparents get on well now? What is Samantha’s boyfriend like? How did Samantha’s Grandma and Grandpa meet? What did you have for dinner yesterday? Did you see that film yesterday evening? Where did she go last Friday? She bought a new bike two days ago. Yes, she did. / No, she didn’t. Yes, I did. / No, I didn’t. How did you feel? Did he send a letter? Przypominam o przesłanie zdjęć stworzonych w zeszytach działań na Messenger’a właśnie do godz. Pytam o przesłanie zdjęć wszystkich zadań przeprowadzonych w zeszytach do jutra do godz. Pytam o danie powyższej wypowiedzi pisemnej, jako załącznik, mailem do jutra do godz. Kursy maturalne z teorii o społeczeństwie przygotowując ucznia do sprawienia wypowiedzi pisemnej, powodują, że zdający potrafi: przedstawić wszystkie podstawowe elementy zagadnienia, przeprowadzić poprawną selekcję i hierarchizację informacji, opisać problem w szerszym kontekście, wykazać się znajomością licznych pojęć związanych z danym zagadnieniem, pokazać się umiejętnością wyrażania uwagi i formułowania ocen i łączenia ich z treściami opisowo-wyjaśniającymi w narracji. 281 i zadania 7-10 str.


Read More: https://opracowaniasprawdziany.pl/artykul/6771/zakres-materiau-jezyk-polski-egzamin-osmoklasisty