Notes

Co Zarejestrować W USA?
Uczeń: 1) wyjaśnia, co to znaczy, że istnienie jest ceną; 2) rozumie, na czym polega planowanie dzietności rodziny; wie, jakie elementy należy uwzględnić przy podejmowaniem decyzji prokreacyjnych; 3) zna zasady przygotowania osób oraz panów na poczęcie dziecka oraz rozumie, czym stanowi widoczne rodzicielstwo; 4) wyraża postawę szacunku i ochrony wobec życia i zdrowia człowieka z rozpoczęcia do naturalnej śmierci; 5) zna fazy psychofizycznego rozwoju mężczyzny w terminie prenatalnym i postnatalnym; kieruje się w czynnikach wspomagających i osłabiających jego psychiczny, fizyczny, wewnętrzny i społeczny rozwój; 6) rozumie, czym jest warta prekoncepcyjna i prenatalna uwzględniająca zdrowie ojca, mamy i dziecka, formy prewencji, opieki i terapii; 7) ma szacunek dla ludzkiego ciała; zna podstawy higieny; troszczy się o zdrowie: właściwe odżywianie, odpowiedni strój, relaks i aktywność fizyczną; 8) pozytywnie oddaje się do pań z niepełnosprawnością, widząc w nich dobrych partnerów w koleżeństwie, przyjaźni, miłości i rodzinie; 9) wyraża obawę o osoby złe i kończące; zachowuje myśl o zmarłych, współtowarzyszy znanym w byciu żałoby.

Magdalena Sikorska-Tokarska, opiekun artystyczny laureata, trudny problem związany z początkiem II wojny światowej zainspirował młodego twórcę do ważnych przemyśleń i przełożenia dramatycznych wydarzeń byłych na międzynarodowy język plastyki, z wykorzystaniem niezwykle obrazowej i wymagającej formy wyrazu, którą jest technika linorytu. W tekście centralne miejsce zajmuje rodzina, od której normalnego funkcjonowania zależy przyszłość każdego młodego człowieka, niezależnie od jego wyznania czy światopoglądu. Rodzina. Uczeń: 1) wie, co kreuje się na dojrzałość do państwa i założenia rodziny; zna kryteria wyboru współmałżonka, motywy zawierania małżeństwa i elementy warunkujące moc i powodzenie relacji małżeńskiej i prywatnej; 2) rozumie, jakie miejsce zajmuje rodzina w społeczeństwie; 3) rozpoznaje typy struktury rodziny: rodzina wielopokoleniowa, rodzina pełna, rodzina niepełna, rodzina zrekonstruowana; 4) wyjaśnia miejsce dziecka w grupie i jej rolę dla niego: w części prenatalnej, podczas narodzin, w kolejce niemowlęcej, wczesnodziecięcej, przedpokwitaniowej, dojrzewania, młodości, wieku średniego, wieku późnego; 5) potrafi komunikować swoje uczucia i robić poprawne relacje rodzinne; 6) wie, jak okazać szacunek rodzeństwu, rodzicom i dziadkom oraz uznać ich udział w działanie prywatne; potrafi wymienić za co także w jaki rada można określić im wdzięczność; 7) rozumie, na czym liczy odpowiedzialność wszystkich członków za atmosferę; wie, jak komunikować uczucia, wyrażać pamięć, składać życzenia z okazji ważnych rocznic rodzinnych, imienin, urodzin, Dni Matki, Ojca, Babci i Dziadka, być wdzięcznym i uczynnym każdego dnia; 8) zna i widzi funkcje rodziny, np. prokreacyjna, opiekuńcza, wychowawcza też ich wyrażanie na poszczególnych etapach rozwoju człowieka; 9) wyjaśnia, czego działa natomiast w czym objawia się rodzinne wychowanie do miłości, prawdy, uczciwości, wychowanie patriotyczne, religijne, moralne; 10) przyswaja cen i tradycje istotne w rodzinie, w niniejszym wspólne świętowanie, maszyna i spędzanie wolnego czasu; 11) zauważa i lubi formacyjną rolę rodziny w terenie przekazywania nauce (o byciu, człowieku, świecie, relacjach międzyludzkich), kształtowania postaw, ćwiczenia umiejętności, tworzenia hierarchii wartości, uczenia wartości i współgrających spośród nimi zachowań; 12) wie i zaczyna zasady savoir vivre’u zarówno wobec gości, jak i najprzyjaźniejszych członków rodziny; 13) wie, na czym polega instytucjonalna pomoc rodzinie w postaci: choroby, uzależnienia, ubóstwa, bezrobocia, zachowań ryzykownych, problemów pedagogicznych, psychologicznych, prawnych.

Seksualność człowieka. Uczeń: 1) określa pojęcia powiązane z seksualnością: męskość, kobiecość, komplementarność, miłość, wartość, małżeństwo, rodzicielstwo, odpowiedzialność; wyjaśnia na czym polega oraz czego dotyczy integracja seksualna; 2) rozumie znaczenie odpowiedzialności w rozumieniu własnej płciowości i budowaniu stabilnych i spokojnych więzi; 3) określa ważne funkcje płciowości, takie jak: wyrażanie miłości, budowanie więzi i rodzicielstwo, a ponadto wzajemna pomoc i poprawianie, integralna i komplementarna współpraca płci; 4) rozumie, na czym polega prawo służącego do atmosferze i ochrona tego czysta; 5) wyjaśnia, na czym liczy odpowiedzialność mężczyzny i kobiety za sferę fizyczną i prokreację; 6) charakteryzuje związek istniejący pomiędzy aktywnością fizyczną a emocją i odpowiedzialnością; omawia problemy powiązane z przedmiotowym traktowaniem mężczyzny w powierzchni seksualnej; 7) potrafi wymienić argumenty biomedyczne, psychologiczne, społeczne i prawe za inicjacją seksualną w państwie; 8) przedstawia przyczyny, owoce i profilaktykę przedwczesnej inicjacji seksualnej; 9) zna choroby przenoszone drogą płciową; zna ich właściwość, wzrost i objawy; wie, jakie są drogi przenoszenia zakażenia; zna zasady profilaktyki; 10) potrafi wymienić różnice między edukacją a wychowaniem seksualnym; 11) potrafi scharakteryzować i uznać różne nawiązania do seksualności: permisywne, relatywne i normatywne; 12) rozumie wartość trwałości małżeństwa dla dobra rodziny. Płodność. Uczeń: kartkówka ) wie, że płodność jest zgodną sprawą osoby i mężczyzny; 2) potrafi przedstawić fizjologię płodności i wymienić hormony warunkujące płodność osób a mężczyzn; 3) zna metody rozpoznawania płodności, ich użyteczność w mieniu rodziny i diagnostyce zaburzeń; 4) ma problem niepłodności; oznacza jej charaktery, przyczyny, skutki; kończy na czym polega opieka oraz pomaganie; 5) definiuje pojęcie antykoncepcji i zamienia jej charaktery, dokonuje oceny stosowania poszczególnych środków antykoncepcyjnych w aspekcie medycznym, psychologicznym, ekologicznym, ekonomicznym, publicznym i dobrym; 6) zna różnice pomiędzy antykoncepcją i naturalnym planowaniem rodziny, zapłodnieniem in vitro a naprotechnologią; 7) rozumie, czym jest ciąża i połóg też jak powinno wyglądać przyjęcie dziecka jak nowego członka rodziny; 8) potrafi wyjaśnić siłę i działania szkół rodzenia i wartość naturalnego karmienia; 9) wie, jak istotne znaczenie, również w obrębie medycznym, psychologicznym, jak i społecznym ma gotowość członków rodziny na przyjęcie dziecka z niepełnosprawnością; 10) rozumie sytuację rodzin będących trudności z poczęciem dziecka oraz przechowujących śmierci dziecka przed narodzeniem; 11) wie, czym stanowi adopcja i rodzina zastępcza i jakie istnieje ich świadczenie dla niemowlęta, rodziców i społeczeństwa.


Postawy. Uczeń: 1) potrafi wymienić i uzasadnić normy chroniące życie małżeńskie i własne oraz sprzeciwić się naciskom motywującym do ich łamania; 2) wie, że pracę fizyczna, jak każde zachowanie człowieka podlega odpowiedzialności moralnej; 3) radzi sobie w formie konfliktu, presji grupy, stresu; 4) wie także wdraża zasady savoir-vivre`u w pozostałych formach społecznych; 5) rozumie zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej dodatkowo jej stanowisko w drogach interpersonalnych; przyjmuje odpowiedzialność za manifestowane reakcje, wypowiadane i tworzone słowa; 6) kształtuje i wyraża postawy asertywne, jeśli nie może albo nie powinien czegoś zrobić, stara się odmawiać tak, by nie ranić drugiego; 7) bierze udział w utrzymaniu społecznym przez: wolontariat, stowarzyszenia, grupy nieformalne i praca indywidualną; ujawnia podatność na osoby chcące uwag i wie konkretne zabiegi jej służenia; 8) świadomie i odpowiedzialnie czerpie ze środków społecznego przekazu, w obecnym z internetu dokonując wyboru określonych zasadzie i zmniejszając okres im wykorzystywany; 9) jest świadomy za swój rozwój i samowychowanie.


Website: https://opracowaniaiodpowiedzi.pl/artykul/4256/odchylenie-standardowe-a-niepewnosc-standardowa