Notes

[tugas: quiz berkelompok]
[anggota:
Ketua: B2923 (@CBANYEOL) Katzenaugen
Anggota:
B3166 @AnotherHyun (Ehrenadler)
B1901 @xslyheirs (Katzenaugen)
B1968 @jminbts_ (Katzenaugen)
B5918 @MKurisu_(Katzenaugen)]

6. Psikologi Dalam Masa Yunani
Psikologi pada masa Yunani Kuno
Sejarah aliran psikologi yang telah mulai terstruktur
keilmiahannya memanglah dimulai dari zaman Yunani
kuno ini. Pada masa ini, telah mulai adanya pemikiran
yang mendalam mengenai sebab atau asal muasal
segala sesuatu. Berbeda dengan zaman sebelumnya
yang mempercayai bahwa causa prima adalah faktor
X. Seperti halnya penyakit, musibah, benda-benda
yang ada semuanya berasal dari kekuatan yang
berada di luar kekuatan manusia (tuhan, dewa, atau
kekuatan terbesar). Zaman-zaman ini terjadi pada
komunitas Mesir, Mesopotamia, dan Babilonia.
Setelah itu, pada zaman Yunani kuno yang
mempunyai pemikiran mengenai teori asal muasal
sesuatu. Dalam pemikiran ini ada 5 pendekatan, yaitu
naturalistik, biologis, matematis, ekletik, dan
humanitik.
1. Pendekatan naturalistik, yaitu pendekatan yang
memandang penyebab utama dari kehidupan berasal
dari lingkungan fisik (eksternal manusia). Thales
(640-546SM) menyatakan bahwa segala sesuatu
berasal dari air. Bahkan pandangan ini diteruskan
hingga ke prespektif modern bahwa bumi ini terdiri
dari 2/3nya adalah air. Sedangkan Anaximander
(610-546SM) menyatakan bahwa segala sesuatu
terbuat dari substansi asali yang tak terbatas, abadi,
melingkupi seluruh dunia serta dapat
ditransformasikan ke dalam bentuk jadinya.
Anaximenes (600SM) menyatakan bahwa substansi
mendasar adalah udara (pneuma). Democritus
(460-362SM) menyatakan bahwa segala sesuatu
berasal dari atom tetap. Heraclitus (530SM)
memberikan penegasan bahwa segala sesuatu
terbuat dari api sebagaimana bumi terbuat dari api
yang tak kunjung padam (magma bumi). Parmenides
(600SM) menyatakan bahwa segala sesuatu terbuat
dari substansi tunggal yang tak terbatas, tak terbagi
dan tidak berlawanan.
2. Pendekatan biologis, yaitu memandang kondisi
internal fisiologis manusia sebagai penentu kehidupan
individu. Tokoh-tokohnya antara lain; Alemaeon
(500SM) yang menyatakan bahwa aktivitas manusia
ditentukan oleh keseimbangan mekanisme tubuh
(otak & indera). Sedangkan Hippocrates menyatakan
bahwa aktivitas manusia berdasarkan pada
mekanisme otak dalam proses fisiologis. Teori yang
dihasilkannya ialah teori humors, yaitu aktivitas
manusia dipengaruhi oleh darah, empedu kuning,
empedu hitam dan getah bening. Lain halnya dengan
Empedocles (500-430SM) yang mengatakan bahwa 4
unsur (tanah, air, udara, api) dalam tubuh manusia
yang mempengaruhi fisiologis sebagai dasar aktivitas
sehingga timbul siklus cinta dan perselisihan.
3. Pendekatan matematis, ialah pendekatan yang
memerikan dari level material ke prinsip umum
kehidupan manusia. Tokoh utamanya Pythagoras
(582-500SM) yang memberikan penjelasan bahwa
segala sesuatu pastilah mempunyai bilangan (kubik,
meter, persegi, etc). Pendapatnya ini
disistematisasikan oleh muridnya yang bernama
Hippocrates dengan memberikan bilangan dasar yang
lebih sistematis.
4. Pendekatan Eklektik, yaitu orientasi secara
campuran dalam memandang manusia dan
kehidupannya. Protagoras (481-411SM) memberikan
penegasan bahwa informasi yang berharga dari indera
digunakan untuk petunjuk dan diolah pikiran yang
disesuaikan dengan pengetahuannya sebelumnya.
Gorgias (485-380) menambahkan bahwa
penyimpanan dan penyesuaian informasi tersebut
merupakan proses.
5. Pendekatan humanistik, yaitu memandang manusia
sebagai individu yang memiliki karakteristik yang unik
atau khas. Tokoh2nya antara lain; Anaxogoras
(488-428SM) yang menyatakan bahwa mahluk hidup
dikendalikan oleh ruh (nous) yang bersifat tak
terbatas, mandiri dan tak bercampur apapun.
Sedangkan Socrates (470-395SM) berpendapat
bahwa esensi keunikan manusia berasal dari
pemikiran yang khas.
Tokoh lain yang berada di luar orientasi/ pendekatan
tersebut namun mempengaruhi pemikiran Socrates
ialah;
a. Plato (427SM) yang mempunyai ajaran psycho-
physical (mind-body). Jiwa fana ada di kepala, jiwa
baka ada di dada (konsep ESQ). Dari bumi terciptalah
tubuh, dan dari langit terciptalah jiwa (interaksi
manusia dan lingkungan).
b. Aristotle (384-322SM). Ia mempunyai pemikiran
tentang pengamatan perilaku hewan yang
digeneralisasikan kepada manusia (move, sensasi,
reproduksi, pertahanan diri). Metafisikan yang
menjelaskan tentang naturalistik (kosmologi, ontologi,
epistemologi). Ia juga menyatakan bahwa mind
(esensi) dan body (eksistensi) yang berlaku dualisme.
Kesimpulannya bahwa pada zaman Yunani kuno ini
merupakan awal pemikiran kehidupan dan aktivitas
manusia. Selain itu, pada masa itu pemikiran manusia
telah menggunakan pendekatan ilmiah, yaitu
observasi dan generalisasi. Di masa inilah mulai
terdapat identifikasi dan strukturisasi metode ilmiah
psikologi.
7. Angket
Kuesioner adalah suatu daftar yang berisi
pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab atau
dikerjakan oleh responden atau orang tua/ anak yang
ingin diselidiki (Bimo Walgito, 2010: 72). Angket ini
digunakan untuk mengetahui tanggapan responden
terhadap pertanyaan yang diajukan. Dengan angket ini
responden mudah memberikan jawaban karena
alternatif jawaban sudah disediakan dan membutuhkan
waktu singkat dalam menjawabnya.
A. Jenis Kuesioner / Angket
Pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner/angket dapat
bermacam-macam bentuknya, antar lain :
1. Pertanyaan-pertanyaan yang tertutup (closed question)
Pertanyaan-pertanyaan yang tertutup adalah
pertanyaan-pertanyaan yang berbentuk, yang dalam hal
ini responden tinggal memilih jawaban-jawaban yang
telah disediakan di dalam kuesioner itu. Jadi, jawaban
telah terkait, responden tidak dapat memberikan
jawabannya secara bebas yang mungkin dikehendaki
oleh responden yang bersangkutan. Bentuk kuesioner
yang mengandung pertanyaan demikian disebut
kuesioner tertutup (closed questionaire). Biasanya kalau
masalahnya telah jelas, orang menggunakan kuesioner
ini.
2. Pertanyaan-pertanyaan yang terbuka (open question)
Pertanyaan-pertanyaan yang terbuka adalah
pertanyaan-pertanyaan yang masih memberikan
kesempatan seluas-luasnya bagi responden untuk
memberikan kesempatan seluas-luasnya bagi responden
untuk memberikan jawaban atau tanggapannya
terhadap kuesioner terbuka (open questionaire).
Biasanya, bila orang ingin mendapatkan opini maka
akan memakai kuesioner ini.
3. Pertanyaan-pertanyaan yang terbuka dan tertutup (open
and closed question)
Pertanyaan-pertanyaan model ini merupakan
percampuran dari kedua macam pertanyaan
sebelumnya. Dalam kuesioner ini, di samping adanya
pertanyaan terbuka juga terdapat pertanyaan yang
tertutup. Kuesioner macam ini disebut kuesioner
terbuka-tertutup (open and closed questionaire)
Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan kuesioner tertutup, artinya kuesioner
diberikan langsung kepada responden kemudian
responden tinggal memilih alternatif jawaban yang
sudah disediakan di dalam kuesioner itu. Jadi jawaban
telah terikat, responden tidak dapat memberikan
jawabannya secara bebas yang mungkin dikehendaki
oleh responden yang bersangkutan, (Bimo Walgito,
2010: 72-73).
B. Tujuan Kuesioner / Angket
Adapun beberapa tujuan pokok dalam pembuatan
kuesioner/angket, antara lain :
1. Memperoleh data yang relevan dengan tujuan
penelitian.
2. Memperoleh data dengan reliabilitas dan validitas
yang setinggi mungkin.
C. Fungsi Kuesioner / Angket
1. Untuk mengumpulkan informasi sebagai bahan dasar
dalam rangka penyusunan catatan permanen.
2. Untuk menjamin validitas informasi yang diperoleh
dengan metode lain.
3. Pembuatan evaluasi progam bimbingan
4. Untuk mengambil sampling sikap/pendapat dari
responden
D. Penyelenggaraan Kuesioner / Angket
1. Kuesioner/angket di uji cobakan dahulu
2. Melakukan perbaikan jika kuesioner/angket belum
mencapai kriteria yang diinginkan
3. Membagikan kuesioner/angket, kemudian
menjelaskan pengertian, tujuan dan aturan/cara
mengisi kuesioner/angket
Langkah-langkah penyusunan angket yang penulis lakukan
dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
a.Menentukan tujuan penggunaan angket atau skala
psikologis. Skala psikologis yang penulis buat bertujuan
untuk mengungkapkan variabel pengaruh bimbingan
karir terhadap kemandirian siswa dalam memilih karir,
b. Membuat kisi-kisi angket, yang meliputi indikator
dan jumlah item pertanyaan atau pernyataan,
c.Menentukan bentuk angket atau skala psikologis,
adapun bentuk angket yang digunakan penulis adalah
angket terstruktur,
d. Membuat item pertanyaan skala psikologis dalam bentuk pilihan ganda dengan option dan skor.
Contoh : Kisi -kisi angket kemandirian siswa dalam
memilih karir (Kuantitatif )
Adapun alternatif jawaban responden terdiri dari empat ketegori. Angket kemandirian siswa dalam memilih karir berkategori (SS, S, Rr, Ts)
8. Akan dikirimkan oleh perwakilan dari kelompok Syn.