Notes

Co Zobaczyć W USA?
Uczeń: 1) wyjaśnia, co więc mówi, że działanie jest ceną; 2) rozumie, na czym polega planowanie dzietności rodziny; wie, jakie aspekty należy uwzględnić przy podejmowaniem decyzji prokreacyjnych; 3) zna zasady przygotowania osób i przyjaciół na rozpoczęcie dziecka oraz rozumie, czym stanowi widoczne rodzicielstwo; 4) wyraża postawę szacunku i pielęgnacje wobec rośnięcia a zdrowia człowieka z poczęcia do własnej śmierci; 5) zna fazy psychofizycznego rozwoju zatrudnionego w okresie prenatalnym i postnatalnym; układa się w czynnikach działających i zaburzających jego psychiczny, fizyczny, duchowy i społeczny rozwój; 6) rozumie, czym jest opieka prekoncepcyjna i prenatalna uwzględniająca zdrowie ojca, matki i dziecka, formy prewencji, profilaktyki i terapii; 7) ma wpływ dla dobrego ciała; zna podstawy higieny; troszczy się o zdrowie: zdrowe odżywianie, odpowiedni strój, wypoczynek i praca fizyczną; 8) pozytywnie przenosi się do głów z niepełnosprawnością, widząc w nich drogich partnerów w towarzystwie, przyjaźni, emocji i rodzinie; 9) wyraża troskę o osoby cierpiące i umierające; zachowuje opinię o zmarłych, współtowarzyszy znanym w życiu żałoby.

Magdalena Sikorska-Tokarska, opiekun artystyczny laureata, trudny temat połączony z początkiem II wojny światowej zainspirował młodego twórcę do pełnych przemyśleń i przełożenia dramatycznych wydarzeń byłych na światowy język plastyki, z zastosowaniem niezwykle wyjątkowej i trudnej formy wyrazu, jaką jest metoda linorytu. W tekście centralne miejsce ma rodzina, z której prawidłowego bycia zależy przyszłość każdego młodego człowieka, niezależnie z jego wyznania czy światopoglądu. Rodzina. Uczeń: 1) wie, co oznacza się na dojrzałość do państwa i prawa rodziny; zna kryteria wyboru współmałżonka, motywy zawierania małżeństwa i czynniki warunkujące moc i powodzenie relacji małżeńskiej i rodzinnej; 2) rozumie, jakie miejsce zajmuje rodzina w społeczeństwie; 3) rozpoznaje typy struktury rodziny: rodzina wielopokoleniowa, rodzina pełna, rodzina niepełna, rodzina zrekonstruowana; 4) wyjaśnia miejsce dziecka w rodzinie i jej wartość dla niego: w kolejce prenatalnej, podczas narodzin, w kolejce niemowlęcej, wczesnodziecięcej, przedpokwitaniowej, dojrzewania, młodości, wieku średniego, wieku późnego; 5) potrafi komunikować swoje przeżycia i pisać zdrowe relacje rodzinne; 6) wie, jak okazać szacunek rodzeństwu, rodzicom i dziadkom oraz uznać ich udział w życie rodzinne; potrafi wymienić za co a w który sposób można przedstawić im wdzięczność; 7) rozumie, na czym liczy odpowiedzialność wszystkich uczestników za atmosferę; wie, jak komunikować uczucia, wyrażać pamięć, składać życzenia z przyczynie ważnych rocznic rodzinnych, imienin, urodzin, Dni Matki, Ojca, Babci i Dziadka, być grzecznym i przyjaznym każdego dnia; 8) zna i wie funkcje rodziny, np. prokreacyjna, opiekuńcza, wychowawcza również ich oznaczanie na jednych etapach rozwoju człowieka; 9) wyjaśnia, czego dotyczy a w czym pokazuje się rodzinne wychowanie do miłości, prawdy, uczciwości, wychowanie patriotyczne, religijne, moralne; 10) przyswaja zalecie i kultury obowiązujące w rodzinie, w ostatnim wspólne świętowanie, maszyna i czucie wolnego czasu; 11) widzi i ceni formacyjną rolę rodziny w charakterze przekazywania informacji (o działaniu, człowieku, świecie, relacjach międzyludzkich), kształtowania postaw, ćwiczenia umiejętności, tworzenia hierarchii wartości, uczenia zasad i identycznych z nimi użyć; 12) zna także daje zasady savoir vivre’u zarówno wobec gości, jak i najprzyjemniejszych członków rodziny; 13) wie, na czym liczy instytucjonalna pomoc rodzinie w formy: choroby, uzależnienia, ubóstwa, bezrobocia, zachowań ryzykownych, problemów pedagogicznych, psychologicznych, prawnych.

Seksualność człowieka. Uczeń: 1) określa pojęcia powiązane z seksualnością: męskość, kobiecość, komplementarność, miłość, wartość, małżeństwo, rodzicielstwo, odpowiedzialność; wyjaśnia na czym wierzy a czego wynika integracja seksualna; 2) rozumie znaczenie uwagi w życiu własnej płciowości i budowaniu silnych i pozytywnych więzi; 3) określa ważne funkcje płciowości, takie jak: wyrażanie miłości, budowanie więzi i rodzicielstwo, a także wzajemna uwaga i uzupełnianie, integralna i komplementarna współpraca płci; 4) rozumie, na czym polega prawo obywatela do intymności i warta tego czysta; 5) wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność człowieka i osoby za sferę seksualną i prokreację; 6) charakteryzuje związek istniejący pomiędzy aktywnością fizyczną a miłością i odpowiedzialnością; omawia problemy połączone z przedmiotowym traktowaniem człowieka w branży seksualnej; 7) potrafi wymienić argumenty biomedyczne, psychologiczne, publiczne i piękne za inicjacją seksualną w małżeństwie; 8) przedstawia przyczyny, owoce i profilaktykę przedwczesnej inicjacji seksualnej; 9) zna choroby przenoszone drogą płciową; zna ich właściwość, rozwój i objawy; wie, które są drogi przenoszenia zakażenia; zna zasady profilaktyki; 10) potrafi wymienić różnice pomiędzy edukacją a wychowaniem seksualnym; 11) potrafi scharakteryzować i uznać różne nawiązania do seksualności: permisywne, relatywne i normatywne; 12) rozumie wartość trwałości małżeństwa dla cała rodziny. sprawdzian . Uczeń: 1) wie, że płodność jest wspólną sprawą osoby oraz mężczyzny; 2) potrafi przedstawić fizjologię płodności i wymienić hormony warunkujące płodność kobiet i przyjaciół; 3) zna metody rozpoznawania płodności, ich kwalifikację w mieniu grupy i diagnostyce zaburzeń; 4) stanowi problem niepłodności; określa jej charaktery, przyczyny, skutki; kończy na czym liczy konserwacja oraz leczenie; 5) definiuje pojęcie antykoncepcji i wymienia jej style, dokonuje oceny stosowania poszczególnych środków antykoncepcyjnych w zasięgu medycznym, psychologicznym, ekologicznym, ekonomicznym, publicznym i moralnym; 6) zna różnice między antykoncepcją a naturalnym planowaniem rodziny, zapłodnieniem in vitro a naprotechnologią; 7) rozumie, czym jest ciąża i połóg i jak powinno wyglądać przyjęcie dziecka jak nowego członka rodziny; 8) potrafi wyjaśnić skórę i zadania szkół rodzenia oraz wartość naturalnego karmienia; 9) wie, jak decydujące znaczenie, również w zasięgu medycznym, psychologicznym, jak i społecznym ma gotowość członków rodziny na przyjęcie dziecka z niepełnosprawnością; 10) rozumie sytuację rodzin będących trudności z poczęciem dziecka i osiągających śmierci dziecka przed narodzeniem; 11) wie, czym jest adopcja i rodzina zastępcza a które istnieje ich znaczenie dla niemowlęta, rodziców i społeczeństwa.


Postawy. Uczeń: 1) potrafi wymienić i uzasadnić normy chroniące życie małżeńskie i własne oraz sprzeciwić się naciskom zachęcającym do ich niszczenia; 2) wie, że praca fizyczna, jak każde zachowanie człowieka podlega odpowiedzialności moralnej; 3) radzi sobie w sprawie konfliktu, presji grupy, stresu; 4) wie i używa zasady savoir-vivre`u w przeciwnych rzeczach społecznych; 5) rozumie zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej a jej świadczenie w drogach interpersonalnych; przyjmuje odpowiedzialność za manifestowane reakcje, wypowiadane i tworzone słowa; 6) kształtuje i wyraża postawy asertywne, jeśli nie może bądź nie powinien czegoś zrobić, stara się odmawiać tak, by nie ranić drugiego; 7) bierze udział w byciu społecznym przez: wolontariat, stowarzyszenia, grupy nieformalne i pracę indywidualną; ujawnia podatność na twarzy chcące usługi i wie konkretne systemy jej przynoszenia; 8) świadomie i odpowiedzialnie ma ze środków społecznego przekazu, w tym z internetu dokonując wyboru określonych historie i zmniejszając czas im wykorzystywany; 9) jest trudny za własny rozwój i samowychowanie.


My Website: https://przyjaznekartkowki.pl/artykul/8921/ewangelia-sw-ukasza-rozdzia-2