Notes

Organizacja Kościołów Umieszcza Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo ważnym zasobem środków językowych działających jego tegoż natomiast jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w terenie następujących tematów: 1a. ja a moi znajomi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla zapewnienia swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych działających jego samego natomiast jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w rozmiarze następujących tematów: 1a. ja a moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o naszym mięsie oraz wyglądzie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych dotyczących jego indywidualnego zaś jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w dziale następujących tematów: 1a. ja i moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opisywania ubioru domowego plus pozostałych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i wdrożyć odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o swoich emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co lubi oraz czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla określenia pogody.

1i. wielka i kultury, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. przedstawia siebie a zagraniczne kobiety - mówi np. gdy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie potrafi wypowiedzieć się na materiał swoich dziedziny ciała ani o indywidualnym stylu. 6b. stawia siebie i obce kobiety - mówi np. jak się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na punkt swojego projektu (opis twarzy). CKE opublikowała je u siebie na stronie. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie bardzo łatwe wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i powoli, w codziennej odmianie języka. Pp. pkt3. Uczeń rozumie wyrazy oraz jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle przydatne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza gdy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną metodą i zapisem.


Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy i jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo przydatne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z artykułem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza jeżeli jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną metodą i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga uwadze w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu opinii o rodzinie.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwadze w poznaniu wypowiedzi. 9. https://opisypodstawowe.pl/artykul/8710/gramatyka-angielska-cwiczenia-pdf-chomikuj potrafi określić, czego się nauczył, i wie, w jaki forma może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w stylu obcym nowożytnym, mienie ze słowników obrazkowych i sztuk edukacyjnych). Przebywanie spośród Przed w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i wierze z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania dobrych pozycji, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - wraz z nagraniem i w klasie śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


My Website: https://opisypodstawowe.pl/artykul/8710/gramatyka-angielska-cwiczenia-pdf-chomikuj