Notes

Co Zobaczyć W USA?
Uczeń: 1) wyjaśnia, co zatem oznacza, że działanie jest ceną; 2) rozumie, na czym polega planowanie dzietności rodziny; wie, jakie elementy należy uwzględnić przy podejmowaniem decyzji prokreacyjnych; 3) zna zasady przygotowania kobiet oraz panów na poczęcie dziecka i rozumie, czym jest obowiązkowe rodzicielstwo; 4) wyraża postawę szacunku i pielęgnacji wobec trwania oraz zdrowia człowieka od nawiązania do normalnej śmierci; 5) zna fazy psychofizycznego rozwoju mężczyznę w momencie prenatalnym i postnatalnym; zapoznaje się w czynnikach wspomagających i zmniejszających jego psychiczny, fizyczny, duchowy i ogólny rozwój; 6) rozumie, czym stanowi opieka prekoncepcyjna i prenatalna uwzględniająca zdrowie ojca, matki a dziecka, formy prewencji, profilaktyki i terapii; 7) ma szacunek dla dobrego ciała; zna podstawy higieny; troszczy się o zdrowie: właściwe odżywianie, odpowiedni strój, sen i energię fizyczną; 8) pozytywnie zwraca się do postaci z niepełnosprawnością, spotykając w nich wartościowych partnerów w koleżeństwie, przyjaźni, emocje i rodzinie; 9) wyraża troskę o osoby cierpiące i kończące; zachowuje opinia o zmarłych, współtowarzyszy drogim w przeżywaniu żałoby.

Magdalena Sikorska-Tokarska, opiekun artystyczny laureata, trudny problem połączony z początkiem II wojny światowej zainspirował młodego twórcę do dalekich przemyśleń i przełożenia dramatycznych wydarzeń byłych na uniwersalny język plastyki, z użyciem niezwykle ekspresyjnej i trudnej formy wyrazu, którą jest technika linorytu. W tekście pierwsze miejsce zajmuje rodzina, z której normalnego funkcjonowania zależy przyszłość każdego zdrowego człowieka, niezależnie od jego wyznania czy światopoglądu. Rodzina. Uczeń: 1) wie, co oznacza się na dojrzałość do państwa i założenia rodziny; zna kryteria wyboru współmałżonka, motywy zawierania małżeństwa i czynniki warunkujące moc i powodzenie relacji małżeńskiej i własnej; 2) rozumie, jakie miejsce zajmuje rodzina w społeczeństwie; 3) rozpoznaje typy struktury rodziny: rodzina wielopokoleniowa, rodzina pełna, rodzina niepełna, rodzina zrekonstruowana; 4) wyjaśnia miejsce dziecka w rodzinie i jej rolę dla niego: w części prenatalnej, podczas narodzin, w fazie niemowlęcej, wczesnodziecięcej, przedpokwitaniowej, dojrzewania, młodości, wieku średniego, wieku późnego; 5) potrafi komunikować swoje doświadczenia i wykonywać odpowiednie relacje rodzinne; 6) wie, jak okazać szacunek rodzeństwu, rodzicom i dziadkom oraz docenić ich wkład w bycie rodzinne; potrafi wymienić za co natomiast w jaki twórz można przedstawić im wdzięczność; 7) rozumie, na czym liczy odpowiedzialność wszystkich uczestników za atmosferę; wie, jak podawać uczucia, wyrażać pamięć, składać życzenia z przyczyn ważnych rocznic rodzinnych, imienin, urodzin, Dni Matki, Ojca, Babci i Dziadka, być łaskawym i przyjaznym każdego dnia; 8) zna i zna funkcje rodziny, np. prokreacyjna, opiekuńcza, wychowawcza też ich znaczenie na indywidualnych etapach rozwoju człowieka; 9) wyjaśnia, czego mówi oraz w czym objawia się rodzinne wychowanie do miłości, prawdy, uczciwości, wychowanie patriotyczne, religijne, moralne; 10) przyswaja cen i kultury istotne w rodzinie, w niniejszym wspólne świętowanie, maszyna i spędzanie wolnego czasu; 11) zauważa i docenia formacyjną rolę rodziny w kierunku przekazywania wiedzy (o życiu, człowieku, świecie, relacjach międzyludzkich), kształtowania postaw, ćwiczenia umiejętności, tworzenia hierarchii wartości, uczenia umów i odpowiednich spośród nimi użyć; 12) wie i kieruje zasady savoir vivre’u zarówno wobec gości, jak również najprzyjaźniejszych członków rodziny; 13) wie, na czym liczy instytucjonalna pomoc rodzinie w sytuacji: choroby, uzależnienia, ubóstwa, bezrobocia, zachowań ryzykownych, problemów pedagogicznych, psychologicznych, prawnych.

Seksualność człowieka. Uczeń: 1) określa pojęcia powiązane z seksualnością: męskość, kobiecość, komplementarność, miłość, wartość, małżeństwo, rodzicielstwo, odpowiedzialność; kończy na czym wierzy i czego dotyczy integracja seksualna; 2) rozumie znaczenie uwag w przeżywaniu własnej płciowości i budowaniu zdrowych i pozytywnych więzi; 3) określa główne funkcje płciowości, takie jak: wyrażanie miłości, budowanie relacji i rodzicielstwo, a ponadto wzajemna współpraca i dodawanie, integralna i komplementarna współpraca płci; 4) rozumie, na czym polega prawo obywatela do atmosfery i gwarancja tego prawa; 5) wyjaśnia, na czym liczy odpowiedzialność klienty oraz osoby za sferę intymną i prokreację; 6) charakteryzuje związek będący pomiędzy aktywnością seksualną i emocją i odpowiedzialnością; omawia problemy związane z przedmiotowym traktowaniem kogoś w części seksualnej; 7) potrafi wymienić argumenty biomedyczne, psychologiczne, społeczne i prawe za inicjacją seksualną w państwie; 8) przedstawia przyczyny, produkty i ochronę przedwczesnej inicjacji seksualnej; 9) zna choroby przenoszone drogą płciową; rozumie ich specyfikę, rozwój i objawy; wie, jakie są drogi przenoszenia zakażenia; zna zasady profilaktyki; 10) potrafi wymienić różnice pomiędzy edukacją i wychowaniem seksualnym; 11) potrafi scharakteryzować i ocenić różne odniesienia do seksualności: permisywne, relatywne i normatywne; 12) rozumie wartość trwałości małżeństwa dla cała rodziny. Płodność. Uczeń: 1) wie, że płodność jest wspólną sprawą kobiety oraz przyjaciele; 2) potrafi przedstawić fizjologię płodności i wymienić hormony warunkujące płodność kobiet i przyjaciół; 3) zna metody rozpoznawania płodności, ich użyteczność w mieniu rodziny i diagnostyce zaburzeń; 4) stanowi problem niepłodności; oznacza jej charaktery, przyczyny, skutki; wyjaśnia na czym polega opieka i leczenie; 5) definiuje pojęcie antykoncepcji i wycenia jej style, dokonuje oceny stosowania poszczególnych środków antykoncepcyjnych w zakresie medycznym, psychologicznym, ekologicznym, ekonomicznym, publicznym i prawym; 6) zna różnice między antykoncepcją a naturalnym planowaniem rodziny, zapłodnieniem in vitro a naprotechnologią; 7) rozumie, czym stanowi ciąża oraz połóg oraz jak powinno wyglądać przyjęcie dziecka jako innego członka rodziny; 8) potrafi wyjaśnić ziemię i działania szkół rodzenia oraz wartość naturalnego karmienia; 9) wie, jak duże znaczenie, także w zakresie medycznym, psychologicznym, kiedy i społecznym ma gotowość członków rodziny na wesele dziecka z niepełnosprawnością; 10) rozumie sytuację rodzin mających trudności z poczęciem dziecka oraz będących śmierci dziecka przed narodzeniem; 11) wie, czym jest adopcja i rodzina zastępcza oraz które istnieje ich mówienie dla niemowląt, rodziców i społeczeństwa.


Postawy. Uczeń: rozprawka ) potrafi wymienić i uzasadnić normy ratujące życie małżeńskie i własne oraz sprzeciwić się naciskom zmuszającym do ich łamania; 2) wie, że praca seksualna, jak każde zachowanie człowieka podlega odpowiedzialności moralnej; 3) radzi sobie w pozycji konfliktu, presji grupy, stresu; 4) zna także daje zasady savoir-vivre`u w odmiennych sytuacjach społecznych; 5) rozumie idei komunikacji werbalnej i niewerbalnej oraz jej uznanie w historiach interpersonalnych; przyjmuje odpowiedzialność za manifestowane reakcje, wypowiadane i robione słowa; 6) tworzy i zawiera postawy asertywne, gdy nie może kochaj nie powinien czegoś zrobić, stara się odmawiać tak, aby nie ranić drugiego; 7) bierze wkład w byciu społecznym przez: wolontariat, stowarzyszenia, grupy prywatne i energię indywidualną; ujawnia podatność na twarzy potrzebujące uwag i potrafi konkretne sposoby jej oferowania; 8) świadomie i odpowiedzialnie ma ze sposobów społecznego przekazu, w tym z internetu dokonując wyboru określonych akcji i regulując moment im brany; 9) jest ważny za własny rozwój i samowychowanie.


Read More: https://opisyprzyjazne.pl/artykul/2783/wyjasnij-pojecie-smog-efekt