NotesWhat is notes.io?

Notes brand slogan

Notes - notes.io

100 Bab Latihan serta Kunci Jawaban Penyiapan Pretest PPG Tahun 2022
Berikut kami bagi Himpunan Bab Pretest Pengajaran Jabatan Guru (PPG) Tahun 2021-2022 dibarengi Kunci Jawaban, kelompok bab tersebut ini bisa menjadi bahan rujukan buat hadapi Pretest Pengajaran Pekerjaan Guru (PPG) Dalam Posisi Tahun 2022. Mudah-mudahan berguna!!

SELAMAT BELAJAR dan JANGAN LUPA BERDOA!!

1. Menurut Gagasan Taktis (Renstra) Departemen Pengajaran Nasional tahun 2010- 2014, supaya dapat memberi service sempurna, satu diantaranya yang harus dijalankan yaitu peningkatan technologi data serta komunikasi (ICT) yang sudah dilakukan lewat pemanfaatan ICT dibagian pengajaran yang mencangkup peranan di bawah ini, terkecuali.....:

a. ICT Menjadi Inti Pengajaran,

b. Alat Tolong Evaluasi, Sarana Pengajaran,

c. Standard Kapabilitas, Penopang Administrasi Pengajaran,

d. Alat Tolong Management Unit Pengajaran, Dan Infrastruktur Pengajaran.

e. Peningkatan kemampuan serta daya kreasi pelajar



2. Pendayagunaan sarana internet dalam evaluasi yang dipakai untuk berkorespondensi di antara satu orang dengan yang lain di mana saja serta kapan saja meraka ada. Dengan sarana ini mereka bisa sama-sama mengirimi dan terima surat, gambar, nada, serta video. Sarana ini dapat juga berkirim tambahan berwujud file yang berisi text atau gambar. Diluar itu, dengan sarana ini, pemakai dapat mengarsipkan beberapa surat yang diangap penting dengan menyimpan di folder yang disajikan sebab itu disebutkan dengan....

a. Teleconverence

b. E mail

c. Blog

d. Chatting

e. Pencarian



3. Pekerjaan guru dalam: mengikutsertakan peserta didik cari data yang luas serta dalam terkait objek/topik materi yang bisa didalami dengan mengimplementasikan dasar alam; belajar

dari beragam sumber; gunakan bervariasi pendekatan evaluasi, wadah evaluasi, dan sumber belajar lain; beri fasilitas berlangsungnya hubungan antar-peserta didik dan di antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; mengikutsertakan peserta didik lewat cara aktif dalam tiap aktivitas pembelajaran; serta memberikan sarana peserta didik kerjakan pengujian di laboratorium, studio, atau lapangan dikatakan pekerjaan..............

a. Elaborasi

b. Eksploitasi

c. Verifikasi

d. Pencarian

e. Contextual teaching learning



4. Satu diantara contoh pekerjaan guru dalam pekerjaan elaborasi dalam komunikasi evaluasi dengan beberapa pelajar, ialah........

a. Berikan operan balik positif dan pengukuhan berbentuk lisan, tulisan, kode, maupunhadiah kepada sukses peserta didik,

b. Menfasilitasi peserta didik kerjakan aktivitas yang tumbuhkan kebanggaan serta rasa optimis peserta didik.

c. Berikan verifikasi pada hasil eksploitasi serta elaborasi peserta didik lewat bermacam sumber,

d. Beri fasilitas peserta didik lakukan refleksi untuk mendapatkan pengalaman belajar yang udah dikerjakan,

e. Memberikan fasilitas peserta didik buat peroleh pengalaman yang mempunyai makna di dalam meraih kapabilitas dasar



5. Melakukan komunikasi secara efisien, empatik dan sopan dengan peserta didik dalam bahasa yang juga unik dalam hubungan evaluasi yang terjaga secara siklikal, adalah dengan sistem sebagaimana berikut....

a. berikan pertanyaan atau pekerjaan selaku undangan terhadap peserta didik buat merespon; 2. persiapan situasi psilogis peserta didik 3.tanggapan peserta didik untuk merespons; 4. reaksi guru kepada tanggapan peserta didik.

b. reaksi guru pada tanggapan peserta didik; 2. persiapan situasi psilogis peserta didik, 3. berikan pertanyaan atau pekerjaan selaku undangan terhadap peserta didik untuk merespon; 4. tanggapan peserta didik untuk merespons;

c. berikan pertanyaan atau pekerjaan jadi undangan ke peserta didik untuk merespon; 2. tanggapan peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru pada tanggapan peserta didik; 4. persiapan keadaan psilogis peserta didik

d. berikan pertanyaan atau pekerjaan jadi undangan ke peserta didik untuk merespon; 2. tanggapan peserta didik untuk merespons; 3. reaksi guru pada tanggapan peserta didik; 4. persiapan keadaan psilogis peserta didik.

e. 1. persiapan keadaan psilogis peserta didik, 2. berikan pertanyaan atau pekerjaan sebagai undangan ke peserta didik untuk merespon; 3. tanggapan peserta didik buat merespons; 4. reaksi guru pada tanggapan peserta didik.



6. Dalam keterkaitannya dengan usaha untuk beri motivasi belajar murid dan supaya proses evaluasi berjalan efisien, karenanya guru butuh merujuk pada....

a. Cara evaluasi

b. Pendekatan evaluasi

c. Taktik evaluasi

d. Model evaluasi

e. Kapabilitas belajar



7. Standard ketuntasan sekurang-kurangnya belajar (SKMB) dipastikan oleh factor-gaktor berikut ini ….

a. Intake Pelajar

b. Tingkat kesukaran

c. Media simpatisan

d. Kemampuan dan Animo murid

e. Intake murid, Tingkat Kesusahan Serta Tempat Simpatisan



8. Macam-macam evaluasi bisa diklasifikasi seperti berikut:

a. bukti, rencana, dasar, proses, sikap

b. realitas, prinsip, konsep, uraian, aksioma

c. bukti, rancangan, dasar, uraian, langkah

d. realitas, rancangan, uraian, aksioma, proses

e. prinsip, uraian, aksioma, mekanisme, guna



9. Untuk membantu pengesahan materi evaluasi, bisa merujuk di rumusan….

a. kapabilitas dasar

b. standard kapabilitas

c. sinyal

d. metoda evaluasi

e. sumber belajar



10. Di bawah ini sebagai pengidentifikasian materi evaluasi yang mendukung perolehan kapabilitas dasar :

1. kapasitas peserta didik, ciri-khas mata pelajaran, kaitan dengan ciri-khas wilayah

2. tingkat kemajuan fisik cendekiawan, emosional, social dan kerohanian peserta didik

3. kebermanfaatan untuk peserta didik, susunan keilmuan, aktualitas, kedalaman, dan kelonggaran materi evaluasi

4. kebolehan guru serta tersedianya rekomendasi

5. keterkaitan dengan keperluan peserta didik, tuntutan lingkungan dan peruntukan waktu

6. dana yang ada

Dalam menganalisis materi evaluasi yang diampu,guru mesti memerhatikan di antaranya nomor….

a. 1, 2, 3, 4

b. 2, 3, 5, 6

c. 1, 2, 3, 5

d. 1, 2, 4, 5

e. 3, 4, 5, 6



11. Usaha guru dalam menggunakan hasil studi buat tentukan ketuntasan belajar diantaranya sebagai berikut……..

a. tentukan persyaratan sukses belajar

b. mengklasifikasi pelajar berdasar pada hasil perolehan belajarnya

c. cari letak kekurangan pada umumnya disaksikan dari syarat-syarat kesuksesan yang diinginkan

d. memiliki rencana edukasi remidi

e. menyelenggarakan test remidi





12. Usaha merencanakan pengayaan buat peserta didik yang menggapai ketuntasan belajar intensif nampak dalam kesibukan guru seperti berikut:

a. memberi tambahan materi berbentuk sumber ajar dari pengarang yang berlainan

b. berikan ujian tambahan dengan tingkat kesusahan yang lebih tingi

c. memberinya tambahan sumber bacaan yang lebih dalam dan tingkat macam yang tinggi berikut instrument ujiannya yang sama sesuai

d. dikasihkan materi bahan ajar yang makin tinggi kelasnya serta pembikinan soal- masalahnya yang miliki kesukaran tinggi

e. memberi tambahan materi berwujud sumber ajar dari penerbit yang berlainan



13. Saat lakukan penilaian proses serta hasil belajar, seseorang guru perlu memerhatikan sejumlah hal sebagaimana berikut:

a. Semua tanda ditagih dengan pelbagai tehnik penilaian, diagnosis hasil penilaian, mengerjakan program pembetulan dan pengayaan

b. Melakukan program penyempurnaan dan pengayaan, riset hasil penilaian, beberapa tanda ditagih dengan bermacam tehnik penilaian

c. Diagnosis hasil penilaian, belum menjalankan program penyempurnaan serta pengayaan, semuanya tanda ditagih dengan beberapa tehnik penilaian

d. Menjalankan hasil penilaian dan melaksankan program pembetulan dan pengayaan

e. Semua sinyal ditagih dengan beragam tehnik penilaian serta melakukan analisis hasil penilaian



14. Di tiap akhir kesibukan evaluasi, guru bersama peserta didik kerjakan kegian refleksi. Masalah ini ditunaikan untuk….

a. menghitung ketuntasan peserta didik

b. menghitung efektifitas proses evaluasi

c. menghitung beberapa hal yang belum dimengerti peserta didik

d. memastikan sejumlah langkah percakapan selanjutnya

e. ketahui materi yang belum terbahas pada proses evaluasi



15. Penilaian dirapikan dalam permendiknas RI Nomor …………..

a. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007

b. Permendiknas RI Nomor 20 tahun 2007

c. Permendiknas RI Nomor 41 tagun 2007

d. Permendiknas RI Nomor 13 tahun 2007

e. Permendiknas RI Nomor 19 tahun 2007



16. Buat mengelit penilaian yang subyektif dan buat membantu guru dalam memandang prestasi yang digapai peserta didik, jadi dalam penilaian ranah psikomotor guru memanfaatkan….

a. bab opsi double

b. bab jawaban singkat

c. masalah perincian rasional

d. syarat-syarat

e. test performnce



17. Penilaian portofolio bisa dikerjakan dengan cara….

a. berikan penilaian lengkap kepada beberapa tugas peserta didik

b. menghimpun helaian-lembaran jawaban hasil test harian serta ulangan akhir semester setiap peserta didik

c. menghimpun kerja hasil semasing peserta didik yang udah dikasihkan input baik oleh guru dan kawan peserta didik pada sebuah album jadi bukti hasil belajar

d. menghimpun lembar-lembaran jawaban hasil ulangan tiap-tiap peserta didik buat lihat kesukaran peserta didik dalammemahami pokokbahasan khusus dankemudian diberi evaluasi dan test remidi

e. menyatukan helaian-lembaran hasil kerjaan pekerjaan, beberapa gambar serta hasil ulangan tiap-tiap peserta didik



18. Dalam meningkatkan instrument penilaian dan penilaian proses dan hasil belajar, mesti melihat….

a. inti, konstruksi, bahasa

b. intisari, konstruksi, otoritas, score

c. inti, bahasa konstruksi, score

d. inti, otoritas, bahasa, kredibilitas

e. intisari, konstruksi, otoritas, kredibilitas



19. Berikut ini yang disebut tanda-tanda dari penilaian kelas adalah….

a. Pemutusan maksud ujian, pengaturan kisi-kisi ujian, penulisan masalah, penelitian masalah, perakitan masalah, diagnosis bab

b. Pengaturan kisi-kisi test, penulisan kartu bab, penelitian bab, perakitan masalah, penyuguhan test, skoring, laporan hasil test

c. Belajar habis, penilaian valid, berkaitan menurut referensi etika, memanfaatkan pelbagai tehnik serta instrumen penilaian

d. Belajar habis, penilaian orisinal, bertautan berdasar rujukan persyaratan, gunakan bermacam tehnik serta instrumen penilaian

e. Ujian tercatat, ujian lisan, ujian praktek atau teskinerja, pekerjaan project, portofolio



20. dapodikdepok.com Pernyatan-pernyatan berikut di bawah ini yang benar adalah….

a. Penilaian hasil belajar oleh pengajar dipakai buat menilainya perolehan kapabilitas peserta didik, bahan laporan hasil belajar, dan membetulkan proses evaluasi

b. Penilaian hasil belajar oleh pengajar ditunaikan berbentuk penempatan, ulangan harian, ulangan akhir semester, ulangan peningkatan kelas, ujian sekolah

c. Penilaian hasil belajar oleh grup pengajaran dilaksanakan buat memandang perolehan kapabilitas peserta didik keseluruh mata pelajaran serta tanpa ada mencermati hasil penilaian oleh pengajar

d. Syarat-syarat kelulusan Ujian Nasional (UN) diperkembangkan oleh BSNP dan diputuskan dengan surat keputusan kepala grup pengajaran

e. Ujian sekolah meliputi semua mata pelajaran kumpulan IPTEK, agama serta moral mulia, kewarganegaraan dan individualitas

21. Buat mendapat penilaian hasil belajar yang bagus mencakup aspek….

a. personalitas, kognitif, afektif

b. kognitif, individualitas, psikomotor

c. afektif, kognitif, psikis

d. kognitif, psikomotor, afektif

e. psikomotor, kognitif, animo



22. Usaha guru dalam memberi peluang ke pelajar untuk merepresentasikan pengalaman belajar yang udah dihadapi yang sangat maksimum dengan cara….

a. guru memberi test atau tugas rumah tiap-tiap akhir pelajaran

b. guru gunakan pertanyaan terukur atau pertanyaan punya sifat pencarian waktu evaluasi terjadi

c. guru menginterviu setiap pelajar mengenai perolehan atau persoalan belajar yang dijumpai murid saat belajar

d. guru memberikan tugas pelajar untuk tuliskan kesusahan pelajar saat belajar



23. Penilaian proses secara bertautan oleh guru bisa dilaksanakan dengan cara…..

a. memberinya penilaian pada rutinitas, bagian perkembangan dan kerja hasil murid proses dari belajar dalam kelas atau di luar kelas.

b. memberi pre tes ataupun pos tes secara tercatat setiap saat proses evaluasi

c. melangsungkan ulangan harian teratur secara teragendakan

d. menggelar ulangan harian tanpa ada pernyataan lebih dulu pada pelajar

e. melaksanakan ulangan tengah semester serta akhir semester



24. Penilaian adalah satu diantara proses penting dalam penilaian. Beberapa prinsip penilaian yang penting dipijak yakni penilaian mesti dilakukan secara….

a. benar (valid), adil, terbuka, memiliki makna, komplet, terintegrasi, berkaitan, netral, efektif serta efisien, struktural, akuntabel

b. terbuka, berarti, adil, sah (valid), efektif serta efisien, komplet, terintegrasi, akuntabel, gunakan rujukan etika

c. benar (valid), adil, terbuka, memiliki makna, obyektif serta efektif, bertautan, terintegrasi, utuh

d. terbuka, adil, berarti, komplet, obyektif, efisien serta efektif, terintegrasi, bertautan, adil

e. sah (valid), adil, obyektif, terbuka, memiliki makna, komplet, bertautan, terintegrasi, struktural, memanfaatkan panutan syarat-syarat, akuntabel



26. Sebelumnya merangkum arah evaluasi, perihal yang wajib dikerjakan merupakan :

a. Tentukan alat/bahan/ sumber belajar yang dipakai

b. Membuat syarat-syarat penilaian, helai penilaian, contoh bab, tehnik penskoran

c. Menandai materi ajar berdasar materi inti/ evaluasi yang ada dalam silabus.

d. Tentukan metoda pembela-jaran yang hendak dipakai

e. Tentukan SK, KD, serta Sinyal yang hendak dipakai ( ada pada silabus yang sudah disusun)

27. Dalam merangkum arah evaluasi soal yang penting menjadi perhatian merupakan :

a. Peruntukan jam yang diperlukan buat tatap muka yang udah diputuskan

b. SK, KD, serta Tanda yang hendak dipakai ( ada di silabus yang sudah disusun)

c. Alat/bahan/ sumber belajar yang dipakai

d. Persyaratan penilaian, helai penilaian, contoh bab, tehnik penskoran

e. Analisa materi ajar menurut materi primer/ evaluasi yang ada dalam silabus



28. Beberapa kekuatan yang penting dipunyai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai acuan buat membuat tanda kapabilitas yaitu :

a. Standard Kapabilitas

b. Kapabilitas Dasar

c. Kapabilitas Dasar Mata Pelajaran

d. Kapabilitas

e. Standard Kapabilitas Alumnus



29. Kwalifikasi potensi sedikitnya peserta didik yang mendeskripsikan kepenguasaan sikap, pengetahuan, dan keahlian yang didambakan digapai di tiap-tiap tingkat serta/atau semester buat mata pelajaran tersendiri yaitu :

a. Standard Kapabilitas

b. Kapabilitas Dasar

c. Standard Kapabilitas Mata Pelajaran

d. Kapabilitas


e. Standard Kapabilitas Alumnus



30. Dalam meningkatkan penilaian mestinya mencermati dasar di bawah ini,

KECUALI..

a. Melihat penilaian serta aktivitas evaluasi secara terintegrasi, maka penilaian jalan bersama dengan proses evaluasi

b. Meningkatkan pekerjaan penilaian yang berarti, berkaitan langsung dengan kehidpan fakta

c. Meningkatkan beragam kiat yang memajukan dan perkuat penilaian menjadi cermin diri

d. Mengerjakan pelbagai trick penilaian di program pembelelajaran untuk sediakan beragam type info perihal hasil belajar

e. Mengerjakan penilaian kelas secara random kepada SK serta KD



31. Mengaplikasikan satu konsep (applying a principle), membikin style (mode building), mempelajari (evaluating) , memiliki rencana (rencana), perhitungkan / memprediksikan peluang (extrapolating), memperkirakan (predicting), mengira / mengemukan opini / ambil simpulan (inferring) temasuk Pengelompokan Kata Kerja Operasional Sama dengan Tingkat Memikir

a. Terjalin dengan cari informasi (dealing with retrieval)

b. Mengerjakan (processing):

c. Mengimplementasikan dan Menyurvei

d. Tingkah laku yang Inovatif

e. Tabiat-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan dapat ambil /pemikiran /keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)



32. Dalam meningkatkan sinyal seharusnya :

a. Posisi menurut hierarki rancangan disiplin pengetahuan serta/atau tingkat kepelikan materi

b. Tersedianya keterlibatan antara standard kapabilitas dan kapabilitas dasar dalam mata pelajaran;

c. Tersedianya sangkutan standard kapabilitas dan kapabilitas dasar antarmata pelajaran.

d. Sesuai ciri-ciri peserta didik, mata pelajaran, grup pengajaran, kapasitas wilayah serta dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terarah serta/atau bisa diamati

e. Melihat referensi, obyek, dan/atau alat/bahan yang dipakai untuk kesibukan evaluasi.



33. Mengsintesisikan (synthesize), menggolongkan (grup), mengatakan (explain), menyatukan (organize), menelaah /lakukan percobaan (experiment), bikin analog (make analogies), mengurutkan (sequence) temasuk Kategorisasi Kata Kerja Operasional Sama dengan Tingkat Pikir

a. Terjalin dengan cari informasi (dealing with retrieval)

b. Mengerjakan (processing):

c. Mengimplementasikan serta Menilai

d. sikap yang Inovatif

e. Tingkah laku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan dapat ambil /pemikiran

/ketentuan (complex, logical, judgmental behaviors)



34. Dalam memastikan materi primer (lesson konten) harusnya meliputi sebagaimana berikut :

a. Berisi pengetahuan, keahlian, dan sikap atau bukti, rencana, konsep, serta sistem yang penting didalami pelajar dalam rencana menguasi standard kapabilitas serta kapabilitas dasar.

b. Berisi garis besar mode, pendekatan, trick, cara, atau tehnik evaluasi yang dipakai yang memungkinnya pelajar aktif berperan serta dalam pekerjaan evaluasi, terpacu, menempatkan ketertarikan, ditantang buat mendapati sendiri pengetahuan, pengalaman, dan keahlian yang penting terkuasai.

c. Berisi bagaimana proses dan hasil belajar bakal dikaji atau dianggap.

d. Berisi peruntukan saat yang dibutuhkan untuk pelajari tiap standard kapabilitas.

e. Berisi bahan referensi (literature) serta sumber belajar yang lain.



35. Dalam menganalisis materi evaluasi yang mendukung perolehan standard kapabilitas dan kapabilitas dasar semestinya menimbang di bawah ini, KECUALI

a. Kapasitas peserta didik;

b. Tingkat kemajuan fisik, cendekiawan, emosional, sosial, dan kebatinan peserta didik ;

c. Kebermanfaatan untuk pengajar/guru;

d. Aktualitas, kedalaman dan keluasaan materi pembelajaran;

e. DapodikDepok.com Kaitan dengan keperluan peserta didik dan tuntutan lingkungan, terutamanya

dunia kerja;



36. Kurikulum ditingkatkan menurut konsep kalau peserta didik punyai status kunci untuk meningkatkan kapabilitasnya biar jadi manusia yang mempunyai iman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, bermoral mulia, sehat, memiliki ilmu, terampil, inovatif, berdikari dan jadi penduduk negara yang demokratis dan bertanggungjawab

Pengakuan tertera diatas sesuai sama konsep peningkatan kurikulum :

a. Responsif kepada perubahan ilmu dan pengetahuan, tehnologi, serta seni

b. Berkaitan dengan keperluan kehidupan

c. Lengkap serta berkaitan

d. Banyak dan terintegrasi

e. Terpusat di kekuatan, kemajuan, keperluan, dan kebutuhan peserta didik serta lingkungannya



37. Peningkatan kurikulum dikerjakan dengan sertakan penopang keperluan (stakeholders) untuk jamin keterkaitan pengajaran dengan kepentingan kehidupan, tergolong didalamnya kehidupan bungkusyarakatan, dunia upaya/industri dan dunia kerja. Pengakuan tercantum diatas sesuai konsep peningkatan kurikulum :

a. Paham kepada perubahan ilmu dan pengetahuan, technologi, dan seni

b. Berkaitan dengan keperluan kehidupan

c. Utuh dan berkaitan

d. Beraneka dan terintegrasi

e. Terpusat di kekuatan, kemajuan, kepentingan, serta keperluan peserta didik serta lingkungannya



38. Dalam memastikan arah pribadi evaluasi mestinya perhatikan berikut di bawah ini, KECUALI

a. Arah teristimewa evaluasi (objective) yang sama dengan standard kapabilitas/kapabilitas dasar.

b. Maksud teristimewa evaluasi berisi penyimpulan terkait pengetahuan, keterampilan dan sikap yang diinginkan terkuasai pelajar selesai melakukan pekerjaan pembelajaran( learner oriented).

c. Arah spesial evaluasi dapat tersangkut unsur kognitif, psikomotorik, atau afektif.

d. Dalam merangkum arah teristimewa evaluasi butuh dipakai ujaran yang operasional adalah ujaran yang teramati dan terarah (observable and measurable).

e. Tentukan detail materi (kenyataan, rencana, konsep, mekanisme) yang berkaitan dalam rencana gapai maksud evaluasi.



39. Merangkum maksud evaluasi dikerjakan

a. Seusai tentukan SK, KD, serta Sinyal yang bakal dipakai yang ada di silabus yang udah diatur

b. Selesai menandai materi ajar berdasar pada materi inti/ evaluasi yang ada dalam silabus.

c. Selesai memastikan sistem pembela-jaran yang bakal dipakai

d. Sesudah merangkum beberapa langkah evaluasi yang terbagi dalam kesibukan awal mula, pokok, dan akhir.

e. Seusai tentukan alat/bahan/ sumber belajar yang dipakai



40. Dalam tentukan ide implikasi kesibukan evaluasi penting melihat hal ini, KECUALI ………..

a. Putuskan style, pendekatan, kiat, langkah, tehnik evaluasi yang memungkinnya murid ikut serta aktif dalam kesibukan evaluasi.

Homepage: https://anotepad.com/notes/5fj4cd8e
     
 
what is notes.io
 

Notes.io is a web-based application for taking notes. You can take your notes and share with others people. If you like taking long notes, notes.io is designed for you. To date, over 8,000,000,000 notes created and continuing...

With notes.io;

  • * You can take a note from anywhere and any device with internet connection.
  • * You can share the notes in social platforms (YouTube, Facebook, Twitter, instagram etc.).
  • * You can quickly share your contents without website, blog and e-mail.
  • * You don't need to create any Account to share a note. As you wish you can use quick, easy and best shortened notes with sms, websites, e-mail, or messaging services (WhatsApp, iMessage, Telegram, Signal).
  • * Notes.io has fabulous infrastructure design for a short link and allows you to share the note as an easy and understandable link.

Fast: Notes.io is built for speed and performance. You can take a notes quickly and browse your archive.

Easy: Notes.io doesn’t require installation. Just write and share note!

Short: Notes.io’s url just 8 character. You’ll get shorten link of your note when you want to share. (Ex: notes.io/q )

Free: Notes.io works for 12 years and has been free since the day it was started.


You immediately create your first note and start sharing with the ones you wish. If you want to contact us, you can use the following communication channels;


Email: [email protected]

Twitter: http://twitter.com/notesio

Instagram: http://instagram.com/notes.io

Facebook: http://facebook.com/notesio



Regards;
Notes.io Team

     
 
Shortened Note Link
 
 
Looding Image
 
     
 
Long File
 
 

For written notes was greater than 18KB Unable to shorten.

To be smaller than 18KB, please organize your notes, or sign in.