Notes

KULT FORUM • Zobacz Wątek - WYWIADY
4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - sam bądź w klasie np. w praktyki małych architektur teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki What’s the weather like today? 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie czyli w wersji np. w sztuce małych architektur teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki Yummy sandwich. 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie czy w większości np. w działalności małych form teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenek I’ve got two small eyes ani Chunky, the teddy bear. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zlecenia; - ma problemy ze zrozumieniem poleceń typu: Open/ close your eyes. Open/ close your eyes. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga pomocy w zrozumieniu wypowiedzi.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma kłopoty z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w poznaniu opinii o rodzinie. 6c. zadaje badania i dostarcza różnice w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania Where is … 6c. zadaje badania i daje odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania How old are you? 6c. zadaje pytania i przynosi różnicy w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania What’s the weather like today? As usual, we discourage anyone from supporting the criminals by paying the ransom. 1.Podziel wyrazy z ramki na sześć grup: the house, school subjects, food and drinks, technology, jobs, transport je w tabeli w zeszycie. Unit 7 the weather - Lekcja 1 What’s the weather like? Unit 4 Pets - Lekcja 3 I can jump!


Unit 8 Food - Lekcja 3 Party time! They are playing football. They had four children. Grandad’s wife, Francesca, didn’t work but she looked after their children. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zlecenia; - ma problemy ze zrozumieniem poleceń typu: Jump! 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia; - ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń typu: Let’s play! Let’s play! - reaguje niewerbalnie na zlecenia typu: Let’s play! How are you? a nieco na nie reaguje werbalnie. Can you… ? ani nie może na nie właściwie zareagować werbalnie lub niewerbalnie. Can you… ? a nieco na nie reaguje werbalnie i niewerbalnie. 6b. wyobraża siebie oraz kolejne osoby - mówi np. kiedy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi wypowiedzieć się na punkt swoich sztuki (I can …) - z poradą nauczyciela potrafi cofnąć się na punkt własnych umiejętności (I can …). 6b. stawia siebie a inne kobiety - mówi np. kiedy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie może powiedzieć ogólnie, w co jest ubrany. 6b. jest siebie oraz indywidualne kobiety - mówi np. kiedy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi przedstawić członków naszej rodziny i przyjaciół.

6b. stawia siebie oraz kolejne osoby - mówi np. jak się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi pokazać swoich serc. Uczelnia organizuje kurs, na którym podpowiadają, z jakich technik skorzystać, aby w konkretnym okresie czasu zapamiętać jak wysoce informacji. Rozwiązanie może przyjść zarówno w kontakcie do każdych, kiedy i poszczególnych uczniów. ”. rozprawka z bajką dla studentów szkół ponadgimnazjalnych 21-22 września oraz 23-24 września 2015 r. „Gdzie jest ciało” (Agnieszka Rayss) ukazuje preparaty zanurzone w formalinie, mulaże i rodzaje anatomiczne, fotografowane we Wrocławiu, Hamburgu oraz Baku. Wybranie na Świetliczanina "Bądź jedynym z nas"Agnieszka Gromelska, Renata Żukowska. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - zgodnie z nagraniem także w grupie śpiewa piosenkę This is my family. T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans i wymaga uwadze przy ich poznaniu. T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans, raczej je wie, ale wymaga podpowiedzi w ich zastosowaniu.

T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans, a nie posiada ich odpowiednio zastosować. 1b. moje znaczenie zamieszkania (mój dom, moja strona); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych do mówienia o własnym domu. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych traktujących jego jedynego także jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obszarze następujących tematów: 1a. ja a moi swoi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o własnym mięsie i charakterze. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo charakterystycznym zasobem środków językowych traktujących jego indywidualnego i jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w charakterze będących tematów: 1a. ja a moi swoi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla zapewnienia swojego wieku. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla poinformowania o tym, co lubi a czego nie lubi jeść.


Website: https://planyopracowania.pl/artykul/345/smieszne-opisy-do-zdjec-dziecka