Notes

教育社群 學生與教師適用的軟體與資源
/ 陳榮華(Yung-Hwa Chen); 盧欽銘; 洪有義(Yu-Yih Hung) 等. 九、本大賽活動仍應依中央疫情指揮中心（CDC）發布之防疫規範進行，必要時得改採以遠端線上、或延後、中止比賽。 六、另為提升本大賽測評品質及順利進行，敬請鼓勵貴校具有專業英文能力國際監評資格之教師參與監評活動並惠予公假。 鍾思嘉、林青青、蔣志邦（1991）。
提供十二年國教各學習領域課程綱要教學輔助資源，老師可依學制及資源類型進行整合檢索，將搜尋到的適用資源融入教學。 國立台灣師範大學科教中心（2001）。 數理統整課程與教材發展新策略與實務。 2001國際科學教育研討會。

小妹漏穴 ，建構論－理論基礎與教育應用（頁 ）。 建構主義取向教學法對國小六年級學生在「地球運動」單元學習之影響。 國立台南師範學院碩士論文（未出版）。 國小教師實行討論式數學教學之研究。 國立台北師範學院數理教育研究所碩士論文（未出版）。 國小學生家長對多元評量的知覺與學生的目標導向、學習自我效能之相關研究。
六、依據彰化縣本土語言（閩客原）語言能力認證奬勵原則，現職校長、編制內正式教師過閩南語中高級或高級認證（B2或C1等級），嘉獎乙次；通過專業級認證（C2等級），嘉獎兩次。 由帳號使用者點選系統登入畫面的「忘記密碼」鈕，輸入正確的E-mail，系統會寄信告知密碼，登入後可自行修改密碼。 請確認E-mail是否正確，若正確，請教師至垃圾郵件夾搜尋或確認信箱是否設定僅接收通訊錄名單之信件，如需重新接收認證信，則由學校承辦人按下操作欄「忘記密碼(鑰匙圖示)」，系統將重新寄送認證信。
替代役係由內政部為其投保全民健康保險、一般保險及團體意外險，並未投保軍人保險，不屬於《環境教育法施行細則》第10條所稱之員工，故不強制參加4小時以上環境教育。 於具公信力之政府機構鑑定合格且主要目的在於教育已註冊學生的教育機構註冊的學生或任職的教師，均有資格取得單獨的教育版授權。 專為Fusion 360 數位設計與加工打造的免費學習資源，讓您學習在單一平台上實現設計、工程與製造的無限可能。 載於甯自強主編，八十四學年度數學教育研討會暨會議實錄彙編，（頁 ）。 『建構式教學法』的教學觀~由根本建構主義的觀點來看~，國教學報，5，33-42。
無論您要尋找可以順暢整合到課程中的優質在線指導，還是可自行調整進度的課程或專案來補充功課，我們都能為您提供協助。 從知識論的辯證談課程發展問題－以台灣課程改革為例。 載於國立台灣師範大學教育系教育部國家講座主編《教育科學的國際化與本土化》。
高雄：國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文（未出版）。 為使同學們自主學習不受空間及時間限制，中心於Moodle平台建立「學生學習講座」專區，透過線上講座影片分享方式，隨時隨地進行自主學習。 講座專區路徑，請先登入「教資中心-學生學習講座」掃描QR Cord，即可進入專區。 輔導與管教學生工作時，因故意或過失不法侵害他人權利者，依志願服務法第二十二條第一項，由學校負損害賠償責任。

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