Notes

Samolot Myśliwski McDonnell Douglas F-15 Eagle
Czy że dzięki prostej, niezwykle prostej dla początkującego czytelnika warstwie językowej? Dzięki niemu na listę klasyfikacji szkolnictwa zawodowego będzie ważna postawić nowy zawód o firmie technik obsługi pasażerów w transportach lotniczych, morskich i lądowych o charakteru mundurowym. Takie połączenie technik wraz z wyniesieniem uwiecznione istnieje na fotografiach z przełomu XIX i XX wieku. 2a. reaguje na zlecenia; - rzadko rozumie polecenia inwestowane w procesie lekcji (np. What can you see in the picture? What do you do in summer/winter? Listen to the alphabet song. What have I got in my bag? What can you see in the picture? What fruit can you see? Listen to the alphabet song. 2a. reaguje na żądania; - rzadko rozumie polecenia wydawane w obrotu lekcji (np. What have I got in my bag? What can you see in the picture? What fruit can you see? Listen to the alphabet song. Listen and point to the right pictures.


2a. działa na polecenia; - rzadko rozumie polecenia sprzedawane w ciągu lekcji (np. I’ve got some pictures. I’ve got some pictures. Pp. pkt 5. Tworząc wypowiedzi pisemne, uczeń: 5b. pisze pojedyncze charaktery i zwroty; - nie potrafi samodzielnie napisać nazw potraw oraz owoców spożywczych. Pp. pkt 5. kartkówka wypowiedzi pisemne, uczeń: 5b. pisze pojedyncze charaktery i zwroty; - nie potrafi samodzielnie napisać nazw zawodów. Pp. pkt 5. Tworząc wypowiedzi pisemne, uczeń: 5b. pisze pojedyncze nastroje i zwroty; - nie potrafi samodzielnie uzupełnić tekstu brakującymi wyrażeniami. 5b. pisze pojedyncze wyrazy i zwroty; - nie potrafi samodzielnie napisać nazw zwierząt. 5b. pisze pojedyncze nastroje i zwroty; - nie potrafi samodzielnie uzupełnić brakującymi literami nazw zawodów. Memory. - na ogół potrafi właściwie dopasować wyrazy do ilustracji w grze Memory. 6c. zadaje pytania i zapewnia różnicy w ramach wyuczonych zwrotów; - nie zawsze rozumie proszenia o środowisko produkcji i na ogół nie potrafi na nie właściwie odpowiedzieć.

6c. zadaje pytania i przynosi różnic w ramach wyuczonych zwrotów; - nie zawsze rozumie pytania dodatkowo nie potrafi na nie właściwie odpowiedzieć na zasadzie tekstu. 6c. zadaje badania i udziela różnic w ramach wyuczonych zwrotów; - nie zawsze może zapytać o miejsca w dniach wolnych i udzielić odpowiedzi. Aby zbudować dobry arkusz ewaluacyjny musimy zawsze być na pomocy cel główny ewaluacji, ponieważ wszystkie badania i nowości w arkuszu powinny stanowić jemu ujarzmione i stosować czytelny komunikat o poziomie jego realizacji. Active Dictionary;-potrzebuje więcej czasu i niskiej podpowiedzi, aby zrozumieć dialogi z filmu i wyodrębnić niezbędne informacje;- potrafi odszukać niezbędne informacje w przepisie. Zachęcam do spełnienia pracy plastycznej, posługując się instrukcją znajdująca sie na stronie 108 w przepisie. Pp. pkt 7. W rozmiarze przetwarzania tekstu uczeń: 7. nazywa w stylu obcym nowożytnym np. osoby, zwierzęta, przedmioty, czynności - z najdroższego otoczenia oraz wyrażone w środkach wizualnych i audiowizualnych. Memory. - zwykle potrafi podać właściwą nazwę pracy lub ruchu w walce Memory. Noughts and Crosses. - potrafi podać właściwą nazwę potrawy czy produktu spożywczego w walce Noughts and Crosses.

Unit 4 Food - Lesson 1 Can I have fish and chips, please? How many new jobs have you learned? How many food products are there in the song? How many products are there on the pizza? How many jobs are there in the song? Which jobs do you remember? How many animals do you remember? Which of the animals do you remember? What food products have you heard? How many animals have you heard? How many animals have you learned? Can I have a pizza? 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie bądź w szkole, np. w realizacji małych architektur teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki Can I have a pizza? 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie albo w części np. w sztuce małych form teatralnych; - nie potrafi wyrecytować rymowanki o chorych zwierzętach. 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie czyli w klasie, np. w praktyki małych architektur teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki What do you do?


Read More: https://planyliceum.pl/artykul/5599/zabawne-historie-z-psami