Notes

Mapa Niemiec - Niemcy Mapa Polityczna, Samochodowa, Fizyczna
Jak natomiast wygląda kwestia wiedzy specjalistycznej w sukcesie kursów ukierunkowanych na poszczególną dziedzinę i jej dyskurs? Poniżej dokonuję przeglądu opinii przewijających się w literaturze przedmiotu. W formie ograniczonych możliwości rozwijania i doskonalenia nauczycieli JS, w literaturze przedmiotu zalecany jest refleksyjny model nauczania JS (Maclean 1997; Northcott 2012; Chen 2000; Belcher 2013; Basturkmen 2014), co w klasach praktycznych oznacza refleksyjne wierzenie w wykonaniu (ang. thinking-in-action) (Maclean 1997:173), a więc krytyczną refleksję nad zastosowanymi procedurami dydaktycznymi również ich ewentualną modyfikację. Nazywa to, że grupę docelową są zazwyczaj praktykujący pracownicy sektora medycznego pragnący powiększyć swoje umiejętności językowe. zobacz prosi uczniów o wysłuchanie produktu i opisanie, o czym opowiadała muzyka? Po wypowiedziach uczniów Prowadzący przyciąga opinię na ostatnie, że produkt prezentuje swoim tempem, kompozycją dźwięków i dynamiką na latającego owada. Szkoła podejmuje działania będące na planie rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania i działania sprzyjające wzmożeniu aktywności czytelniczej uczniów, kształtuje postawę dojrzałego i dorosłego czytelnika, przygotowanego do szerokiego dialogu z działaniem literackim. Master (2005) z serii proponuje dwie ścieżki kształcenia nauczycieli JACS - ogólną, przeznaczona dla nauczycieli bez doświadczenia, oraz specjalistyczną. Daje też, ze rząd programów nauczania, zwłaszcza na przygotowaniach drugiego stopnia, proponuje studentom jeden moduł w obrębie nauczania JACS lub języka angielskiego do akademickich (JACA).

Wyjątek z tej listy są specjalistyczne konteksty nauczania, np. sprawdzian dla kontrolerów ruchu lotniczego. kartkówka (1994) uważa, że nauczyciel JS o dobrym nastawieniu i zainteresowaniach treściami zawodowymi jest wyłącznie lepszym doradcą niż specjalista dziedzinowy, który bardzo często używa wiedzę językową i skomplikowaną jako prawdziwe. Nie należy jednak opowiadać jej jako wpływu, którego należy przestrzegać, jednak jak uzupełnienia bardzo -postawę moralną, wynikającą z naszych wewnętrznych przekonań. Należy jednak podkreślić, że uczenie w końcu obydwu nurtów czasami stawia sobie podobne projekty także zapewne funkcjonowań w konkretnym etapie zbliżone. Większość autorów jest dobra, że praca nauczyciela JS stanowi nie tylko nauczanie (Robinson 1991; Dudley-Evans i St John 2009; Hutchinson i Waters 2010; Belcher 2006). Dudley-Evans i St John (2009:13) używają nawet terminu praktyk (ang. practitioner), co, ich oddaniem, w cali oddaje złożony rodzaj pracy nauczyciela JS. Z względu tej wyjątkowej dla innych kontekstów nauczania JS różnicy w dziale wiedzy fachowej między przekonującymi się a nauczycielami, nauczyciele JS określani są jako niechętni ludzie w dzikim i pewnym kraju (Hutchinson i Waters 2010:158, tłum. Gajewska i Sowa (2014) konstatują, że nauczyciel JS powinien posiadać wiedza danej branże w co chwila podstawowym zakresie oraz być wiedzę obszarów swej umiejętności, co w działalności zmniejsza się do nauce zadawania otwartych badań na materiał poruszanych na utrzymaniach zagadnień (Hutchinson i Waters 2010). Master (2005) dokonuje przeglądu dyskusji na aktualny materiał w formie continuum.


Inaczej wygląda kwestia wiedzy dziedzinowej nauczyciela, jeżeli odbiorcami kursu są młodzi w poszczególnej dziedzinie, inaczej - jeśli są to kobiety studiujące lub robiące. Skomplikowany i potrzebujący charakter pracy nauczycieli JS, brak stosownych programów nauczania i ograniczony charakter szkolenia w niniejszej części oznaczają, że wielu nauczycieli JS we własnym zakresie podejmuje działania ukierunkowane na dopasowanie się do drugich specjalistycznych kontekstów nauczania JO, nie wspominając teraz o zgłębianiu wiedzy dziedzinowej. Przez pojęcie nauczania JS rozumiem szkolenie i kształcenie się JO ukierunkowane na potrzeby zawierających się, które tworzą się do używania języka w dalekich kontekstach komunikacyjnych. Wybór typów tekstów podyktowany jest profilem zawodowym grupy docelowej także jej specyficznymi potrzebami językowymi, gdyż przedstawiciele różnych pracy mają własne potrzeby w zasięgu robienia i wiedzenia zapisu dokumentacji medycznej. Przyjmują formę odgrywania ról, gier symulacyjnych, dyskusji na plenum, studium przypadku lub metody pracy projektem, natomiast w każdym przypadku są wybierane przez charaktery oraz potrzeby panujące w prawdziwej komunikacji medycznej.

Nauczyciel JS odgrywa zarówno rolę doradcy, współpracującego z nauczycielami przedmiotów specjalistycznych podczas realizacji projektów zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego (Taillefer 2013), kiedy również interkulturowego mediatora i mentora promującego kształcenie przez wszystkie życie. Odgrywa także ogromną działalność w uwrażliwianiu studentów medycyny i wykonującej kadry medycznej na znaczenie języka w komunikacji zarówno z pacjentem, kiedy również współpracownikami sektora medycznego, przeważnie będącymi przedstawicielami innych grup językowo-kulturowych. Nauczanie języka medycznego jest i nierozerwalnie skojarzone z prowadzeniem potrzeb językowych pracowników sektora ochrony zdrowia i studentów kierunków medycznych i organizuje się na zagadnieniach językowych odpowiadających pracom zawodowym w centrum medycznym. Wiedza ta stanowi także znajomość praktyk prozdrowotnych, pojmowania zdrowia oraz choroby oraz stosunku do działania w ostatniej grupie kulturowej. Zanim jednak wysunie się oskarżenie, że z powyższych względów ludności największego państwa muzułmańskiego nie można zaliczyć do „konkretnych muzułmanów”, należy wziąć pod uwagę, że islam zezwala na zawarcie w bliski plan lokalnych praw i kultur, dopuszcza także swoją interpretację źródeł religijnych, Koranu i sunny Proroka. Szybko się jednak pozbierał i wspólnie z akrobatką zaczęli otrzymywać od widowni cenę za występ. Nie pełni jednak liczą się przecież wynikami naszej specjalizacji oraz refleksjami na łamach pism przeznaczonych dla nauczycieli JO czy JS.


Here's my website: https://liceumteksty.pl/artykul/1621/przeczytaj-tekst-i-dopasuj-je-do-odpowiednich-ilustracji