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根據《民法典》第 102 條第 6 款，行使雇主權力有權根據公務員的級別，在 2002 年 12 月 31 日之前將公務員的基本工資轉移到工資等級，即使沒有績效評估。 根據這一過渡規定，2002年起，由於特殊的過渡時期，必須首先確定公務員的個人績效要求，以便在地方系統中實施。 但是，如果沒有各種年度工作計劃和方案，就無法確定這些要求，而這些工作計劃和方案在實踐中通常是在上一年年底或當年年初確定或通過的。 由於這種特定情況，如果個人績效要求在 2002 年 three 月 31 日之前確定，則雇主在考慮到適當行使權利的原則的情況下依法行事。 所有這些都為 2002 年的單獨任務分配提供了充分的基礎，其評估必須在 2002 年 12 月 31 日之前進行。 口頭會議商定並書面記錄的績效要求，以及對本年度工作落實情況的評價（績效評價表），宜準備三份，其中公務員一份和雇主，第三份應交給人事和人力資源政策部門，並且必須放在個人材料中。 根據公共行政機構的雇主權力的行使，根據組織的優先目標，對公務員提出的當年績效要求應事先以書面形式確定。

（數字和網絡安全）協調和基於它們的具體 這些 cookie 對於網站的運行和各項服務至關重要。 這些 cookie 是訪問者能夠瀏覽網站和網站子頁面之間所必需的，也就是說，它們對於瀏覽我們的網站、使用其功能和記錄在頁面上執行的操作是必需的。 系統功能 cookie 是簡化操作和個性化所必需的。

由於影響公務員工作績效的因素，公務員不能糾正，公務員不能處於不利地位，為了消除明顯主觀的管理事實認定，法律確保了提起公務員糾紛的可能性作為保證規則。 通過這種方式，可以實現對績效評估的期望，即基於年度評估，經理和分配給他照顧的員工可以利用評估期間的經驗，為下一階段提供更有效的任務解決方案。 因此，評價離不開依個人能力和技能對績效比值的分析和考核，並據此確定績效目標，體現在下年度的組織任務解決方案中。

了解 IT 文化和知識材料的途徑之一是將 IT 作為一門獨立的必修核心課程科目。 另一種方式是ICT在學校的應用（課堂內或課堂外），創新了教育方式，並為跨學科獲得IT技能和能力提供了可能。 Írisz-Sulinet 計劃的內容服務為連接到萬維網的學校提供幫助和豐富的選擇。

資格的強制性要素列在 KTV 附件 1 中的資格表中。 在這方面，資格和績效評估的共同特點是在這兩種情況下都適用強制性的書面形式，並且在這兩種情況下這項任務的接受者都是雇主權力的行使。 為了在 2002 年初有效地引入公務員績效評估制度，所有公共行政機構有必要更新有效的組織和運作條例及其附件中的程序和職務說明，同時考慮到其他修改請求。 在更新 SzMSz、程序和工作描述時，必須注意確保其中包含的任務和相關（子）活動得到明確表述，避免過於籠統、非特定的任務指定。 在製定公務員個人績效要求時，明確的措辭可以提供明確的線索，即任務的分配，以及完成工作後的績效評估，對於公務員和執行任務的人來說都是可以衡量和識別的。 舉個例子，公務員的職位描述中可以進一步具體說明某些法律和部級法規中經常使用的“……監督”一詞，例如，he maintains contact日常，提供持續諮詢，定期評估和檢查等。

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