Notes

DEFINISI BAHASA

Satu keupayaan fitrah manusia yang berupa satu sistem lambang
bunyi bersuara arbitrari yang dipersetujui bersama satu kelompok
sosial sebagai alat interaksi (Kamus Linguistik, 1997).

Bahasa sebagai alat komunikasi yang membenarkan kita
melaksanakan idea, menyampaikan perasaan, dan menegur sapa
(Braber et al. 2015)

Bahasa berkait rapat dengan budaya sesebuah masyarakat. Setiap
perkara yang diungkapkan memberi gambaran jelas tentang corak
kehidupan dan pemikiran penutur jati sesuatu bahasa itu.

#

CIRI-CIRI BAHASA

Setiap bahasa di dunia kelihatan berbeza antara

satu sama lain terutama dari segi bunyi dan bentuk.

Menurut Lyons (1988), bahasa-bahasa ini memiliki

sifat dan ciri sepunya yang dikongsi bersama.

Misalnya semua bahasa mempunyai cara untuk

menyampaikan perasaan, menanyakan soalan, mengemukakan

permintaan, memberikan perintah dan membuat kenyataan.

#

CIRI-CIRI BAHASA

Secara umumnya, bahasa mempunyai ciri yang

universal.

Terdapat beberapa ciri bahasa seperti berikut:-

bahasa sebagai satu sistem

bahasa sebagai satu simbol

bahasa sebagai alat komunikasi

bahasa bersifat arbitrari

bahasa bersifat unik

bahasa bersifat sejagat

bahasa bersifat dinamis

bahasa bersifat bervariasi

#

Bahasa sebagai satu sistem

Bahasa sebagai satu sistem bermaksud bahasa itu mempunyai cara
atau kaedah untuk diujarkan atau dituliskan. Sistem itu pula
bersifat berperaturan. Setiap bahasa mempunyai susunan yang
tertentu, sama ada dalam bentuk bunyi-bunyi perkataan, susunan
perkataan nahu atau struktur sintaksis.

Bahasa sebagai satu sistem juga bermaksud bentuk perkataan dan
kedudukan perkataan dengan perkataan yang lain dalam ayat
adalah secara teratur. Bentuk dan kedudukan pekataan dalam ayat
dapat memberikan makna kepada sesuatu bahasa.

#

Bahasa sebagai satu simbol

Pada zaman awal, manusia menggunakan gambar atau objek
tertentu sebagai simbol untuk menerangkan sesuatu. Kemudian
manusia menggunakan kombinasi bunyi sebagai simbol.

Bahasa juga dikatakan sebagai simbol isyarat bersuara yang
dihantar oleh penutur kepada pendengar dalam proses interaksi.

Simbol digunakan untuk merujuk kepada perkataan-perkataan atau
ungkapan-ungkapan yang membentuk simbol tersebut.

#

Bahasa sebagai alat komunikasi

Keperluan bahasa sebagai alat komunikasi melebihi keperluannya
sebagai ekspresi diri. Melalui komunikasi manusia dapat
menyampaikan semua yang dirasai, difikirkan dan diketahui oleh
mereka kepada orang lain.

Melalui komunikasi juga manusia mewarisi dan mempelajari semua
yang pernah diperoleh oleh individu yang terdahulu daripada
mereka. Sebagai alat komunikasi, bahasa merupakan saluran untuk
membolehkan penutur sesuatu bahasa dapat menjalinkan
kerjasama dengan penutur daripada bahasa yang lain.

#

Bahasa sebagai alat komunikasi boleh berlaku dalam dua
cara iaitu secara lisan atau tulisan. Komunikasi lisan
bermaksud penutur mengujarkan bunyi-bunyi bahasa
untuk didengari dan difahami oleh pendengar.

Komunikasi tulisan pula bermaksud penulis mencatatkan
dan menggunakan tanda-tanda yang dapat dilihat atau
dibaca bagi menyampaikan idea atau perkara yang
terkandung dalam fikiran mereka kepada pembaca.

#

Bahasa bersifat arbitrari

Bahasa bersifat arbitrari bermaksud tidak semestinya terdapat
hubungan antara bunyi-bunyi bahasa yang dilafazkan dengan
benda atau perkara yang dimaksudkan.

Oleh sebab sifat arbitrari inilah maka kita dapati bahasa-bahasa di
dunia mempunyai perkataan yang berlainan bagi merujuk kepada
benda yang sama.

#

Sebagai contoh apabila ditunjukkan gambar
seekor kuda kita akan menyebut perkataan
[kuda] untuk menamakan binatang tersebut.
Sebaliknya dalam bahasa Inggeris disebut horse,
dalam bahasa Sepanyol disebut caballo, bahasa
Perancis membunyikannya sebagai cheval dan
bahasa Jerman membunyikannya pferd.

Hal ini menunjukkan simbol dan bunyi bahasa
bersifat sewenang-wenangnya, iaitu tiada
perkaitan antara bunyi dengan dengan simbol
secara tetap bagi bahasa-bahasa di dunia ini.

#

Bahasa bersifat unik

Bahasa bersifat unik bermaksud tiap-tiap bahasa mempunyai
bentuk dan struktur tertentu seperti binaan ayat, susunan
huruf yang membentuk perkataan dan golongan kata seperti
kata nama dan kata kerja.

Sebagai contoh, dalam bahasa Melayu jatuh dan terjatuh
mempunyai bentuk dan makna yang tidak sama. Demikian
juga dalam bahasa Inggeris, boys dan boy’s menunjukkan
bentuk dan makna yang berlainan.

#

Walaupun semua bahasa mempunyai bentuk
dan struktur, tetapi mempunyai huraiannya yang
tersendiri dari segi tatabahasa. Oleh sebab
itulah satu tatabahasa yang sejagat tidak dapat
diwujudkan untuk bahasa yang berbeza-beza
itu.

Bahasa bersifat unik juga dikaitkan dengan cara
kita memeroleh bahasa itu sendiri iaitu bahasa
bukanlah sesuatu yang kita warisi sebagaimana
kita warisi ciri-ciri fizikal keluarga kita.

#

Bahasa merupakan sesuatu yang perlu kita
pelajari secara tidak langsung daripada ibu
bapa, ahli keluarga, dan masyarakat di sekeliling
kita.

Justeru, sekiranya seorang bayi berbangsa Cina
yang sejak kecil dipelihara dan dibesarkan oleh
keluarga Melayu, maka bahasa yang
diperolehnya ialah bahasa Melayu dan bukan
bahasa Cina

#

Bahasa bersifat sejagat

Setiap bahasa itu mempunyai sifat sejagat atau universal iaitu
sesuatu bahasa itu boleh dituturkan dan dipelajari oleh sesiapa
sahaja di dunia ini.

Setiap bahasa mempunyai penuturnya dan tidak ada peraturan
yang melarang individu lain mempelajari mana-mana bahasa
yang dituturkan di dunia ini.

#

Bahasa bersifat sejagat bukan bermakna
hanya terdapat satu bentuk bahasa yang
dituturkan oleh semua orang.

Hal ini kerana secara alamiah berpotensi
untuk berbeza dan beraneka.

#

Bahasa bersifat dinamis

bermaksud sesuatu bahasa itu berpotensi
untuk berkembang, membuat penyesuaian
serta menerbitkan pembaharuan dan
kemajuan.

Sifat bahasa demikian akan terus berlaku
selagi penuturnya bergaul dan berinteraksi
dengan manusia yang lain.

#

Pertembungan kebudayaan dan manusia
dengan manusia yang lain menyebabkan
pertambahan dan penggayaan
perbendaharaan kata sesuatu bahasa itu.

Namun demikian struktur dan tatabahasa
sesuatu bahasa itu lazimnya tidak akan
berubah.

#

Bahasa bersifat bervariasi

bermaksud terdapat kepelbagaian bagi satu-satu bahasa
itu. Kepelbagaian itu boleh melibatkan cara dan gaya
mengajarnya, istilah-istilah khusus yang digunakan dan
struktur sintaksis bagi sesuatu variasi bahasa itu.

Bervariasi ini juga bermaksud sesuatu bahasa itu
mempunyai pelbagai dialek yang diujarkan oleh satu-satu
kumpulan penutur dan laras bahasa yang digunakan
dalam satu-satu bidang ilmu.

#

FUNGSI BAHASA
(Keraf, 1997)

Bergantung kepada keperluan individu.

Sebagai alat integrasi dan adaptasi sosial

Sebagai alat ekspresi diri

Sebagai alat komunikasi

Sebagai alat kawalan sosial

#

FUNGSI BAHASA
(Keraf, 1997)

Sebagai alat integrasi dan adaptasi sosial

Melalui bahasa kita mengetahui adat istiadat, kebudayaan, dan
tatacara sesuatu masyarakat.

Semasa menyesuaikan diri dalam lingkungan sosial tertentu,
kita akan memilih bahasa yang sesuai dengan konteks dan
sasaran masyarakat ketika itu. Seterusnya semua aktiviti
kemasyarakatan akan dapat dilakukan dengan harmoni tanpa
berlaku salah faham.

#

FUNGSI BAHASA
(Keraf, 1997)

2. Sebagai alat ekspresi diri

Untuk mengungkap atau menyatakan apa yang tersirat di
dalam hati kita sama ada melalui lisan mahupun tulisan.

Unsur-unsur yang mendorong ekspresi diri adalah untuk
menarik perhatian orang lain terhadap kita dan keinginan
untuk membebaskan diri kita daripada semua tekanan
emosi.

#

FUNGSI BAHASA
(Keraf, 1997)

Sebagai alat komunikasi

Sewaktu berkomunikasi kita sudahpun memiliki tujuan
tertentu. Antaranya ialah untuk difahami orang orang lain
tentang semua yang kita fikir dan rasakan

#

FUNGSI BAHASA
(Keraf, 1997)

Sebagai alat kawalan sosial

Pelbagai penerangan, informasi dan pendidikan disampaikan
melalui bahasa.

Mempengaruhi pandangan dan sikap orang lain agar sesuai
dengan harapannya.

Bahasa mampu untuk mengawal keadaan sosial dengan lebih
efektif. Kawalan sosial ini dapat diterapkan pada diri kita sendiri
atau kepada masyarakat.

Contoh: Ceramah/buku agama, program/ buku motivasi, diskusi
ilmiah dll

#

KEMAHIRAN BERBAHASA

Empat kemahiran asas dalam kemahiran berbahasa, iaitu:

Kemahiran mendengar

Kemahiran bertutur

Kemahiran membaca

Kemahiran menulis.

#

KEMAHIRAN BERBAHASA

Penguasaan keempat-empat kemahiran ini amat penting bagi
memastian kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran.

Kemahiran mendengar dan bertutur merupakan dua kompenan
asas yang tergolong dalam kemahiran lisan. Manakala, kemahiran
membaca dan menulis pula tergolong dalam kemahiran bukan
lisan.

#

KEMAHIRAN MENDENGAR

Mendengar merupakan kemahiran bahasa yang
penting dan perlu dipelajari secara intensif dan penting
dikuasai kerana penggunaannya yang meluas dalam
kehidupan.

Kemahiran mendengar merujuk kepada keupayaan
seseorang itu mendengar dengan teliti dan memahami
perkara yang didengar dalam pelbagai situasi seperti
perbualan, syarahan, ucapan dan soal jawab.

#

Keterampilan mendengar juga diertikan sebagai
kemampuan pendengar memahami maklumat
yang diungkapkan oleh penutur melalui
lambang-lambang bunyi.

Dua perkara yang memainkan fungsi dan peranan
yang besar ialah pancaindera pendengaran dan
juga daya konsentrasi.

#

MENINGKATKAN
KEMAHIRAN MENDENGAR

Yahya Othman (2005) membincangkan beberapa strategi bagi
meningkatkan kemahiran mendengar, antaranya:

Bertanya dan nyatakan yang anda tidak memahami
percakapannya

Minta diulang

Minta bercakap dengan perlahan sedikit

Dapatkan penjelasan

Menyebutkan semula frasa

Mengulang ayat yang tidak difahami

Beri perhatian pada intonasi dan nada suara

Fokuskan kepada kata tanya

Menganggap perbualan sebagai relevan

#

KEMAHIRAN BERTUTUR

Penguasan kemahiran bertutur sangat ditekankan
dalam pendidikan bahasa Melayu.

Kemahiran bertutur merupakan proses melafazkan
gabungan bunyi menggunakan alat artikulasi setelah
menerima dan memahami input

Kemahiran ini dikuasai melalui pengalaman mendengar
dan meniru (jarang dihasilkan secara semula jadi).

#

ASPEK-ASPEK PERTUTURAN

Sebutan

Intonasi

Tekanan

Jeda (#) – persendian/memisahkan perkataan

Panjang dan pendek (mora)

#

Sebutan

cara menyebut atau membunyikan sesuatu
perkataan dalam sesuatu bahasa

semua bahasa di dunia mempunyai dua cara
penuturnya menyebut, iaitu sebutan
standard dan sebutan dialek

#

Intonasi

keadaan bunyi menaik atau menurun sesuatu
ayat dilafazkan / nada suara

intonasi ayat biasanya tidak sama dan
berbeza mengikut jenis ayat yang dituturkan:

ayat penyata – intonasi di hujung menurun

ayat tanya – intonasi menaik

#

Tekanan

tekanan dilakukan pada suku kata

bertujuan menandakan keras atau lembut sesuatu
ucapan

tekanan tidak membezakan makna

menyedapkan percakapan / bacaan (sajak)

menandakan tempat-tempat penting / perlu diberi
perhatian

#

Jeda

disebut persendian ; untuk memisahkan
perkataan, rangkai kata atau ayat

dalam ayat, jeda digunakan sebagai hentian
sebentar.

lambang jeda ditandai /#/ dan boleh membawa
makna yang berbeza

#

Contoh:

/#kami makan satay kambing#/

/#kami makan satay #kambing#/

#

jeda /+/ menunjukkan pemisahan antara
suku kata / perkataan.

lambang ini boleh membezakan makna

contoh :

berikan - ber + ikan (mempunyai ikan)

berikan (menyerahkan)

#

Panjang dan pendek (mora)

merupakan kadar sesuatu bunyi
diucapkan

konsepnya sama dengan harakat dalam
bahasa Arab

tidak membezakan makna ayat

#

ASPEK YANG
MEMPENGARUHI
KEMAHIRAN BERTUTUR

Ciri fizikal: alat artikulasi dan pendengaran

Ciri mental: kemahiran memahami,
menginterpretasi

Ciri emosi: gemuruh, kontak mata, tidak cukup
maklumat dan persediaan

Kemahiran ini sangat penting untuk memberi respon
dan menyampaikan maklumat dengan berkesan.

#

MENINGKATKAN
KEMAHIRAN BERTUTUR

Antara panduan untuk mengatasi masalah penguasaan
bertutur ialah:

lakukan semua aktiviti bahasa di dalam kelas

bersedia untuk berkomunikasi

berlatih secara senyap

tidak takut membuat kesilapan

menjelaskan dengan perkataan lain atau gunakan
perkataan sinonim

#

KEMAHIRAN MEMBACA

Yahya Othman (2005) menyatakan bahawa kemahiran
membaca merupakan pemangkin kepada kejayaan
penguasaan bahasa serta mata pelajaran lain dan
penting diberikan penekanan dalam pengajaran dan
pembelajaran bahasa.

Kemahiran ini memerlukan seseorang itu menterjemah
kembali lambang-lambang bunyi yang hendak
disampaikan oleh penulisnya.

#

Membaca melibatkan aktiviti mencari maklumat secara
aktif dan menghubungkan maklumat dalam petikan
dengan pengetahuan yang sudah sedia dikuasai.

Pembaca perlu memahami maklumat bertulis,
menghuraikan bahan bertulis kepada pertuturan dan
pada masa yang sama dihuraikan pertuturan itu kepada
pemikiran .

#

STRATEGI MEMBINA
KEMAHIRAN MEMBACA

Terdapat beberapa strategi bagi membina kemahiran
membaca, antaranya:

Pilih petikan yang mudah

Membuat andaian

Menyediakan pen dan kertas

Memikirkan/menetapkan matlamat membaca

Memperlahankan kelajuan membaca

Membuat semakan berkaitan idea yang dibaca

#

KEMAHIRAN MENULIS

Kemahiran ini merupakan kebolehan mengatur
huruf-huruf menjadi kata yang bermakna, menyusun
kata-kata menjadi ayat yang gramatis dan mengarang
ayat menjadi wacana yang berwibawa

Menulis secara khususnya dikaitkan dengan proses
ilmu, idea ataupun maklumat secara bersistem.

Penulis perlu menguasai kaedah yang berkesan supaya
penyampaian mesej atau maklumat dapat dibuat tanpa
halangan komunikasi.

#

Yahya Othman (2005) menyatakan menulis adalah:

Proses memberi respon

Proses komunikasi

Ekspresi kendiri

Bersifat sejagat

Ditadbir oleh peraturan

Proses pembelajaran

#

PRINSIP PENULISAN

Antara prinsip penulisan yang perlu dimiliki dan diikuti oleh
penulis ialah:

Isi

Proses menulis

Khalayak

Tujuan

Pemilihan kata

Penyusunan

Mekanis penulisan

Tatabahasa