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EESC 認為，下一個多年期金融框架 (MFF) 應該為歐盟提供保證可持續和包容性增長、平穩運行和實現其戰略目標所需的工具。 因此，必須為研發、數字技術和應對氣候變化提供充足的資金。 此外，多年期金融框架必須確定適當的優先事項，以提高屬於歐元區的成員國之間以及整個歐盟內部的凝聚力。

要檢查是否符合相關安全法規和要求，建議使用外部專家幫助和有針對性的應用程序，例如 Kürt Zrt. 的 SeCube GRC 軟件，因為 MNB 的建議 [11] 已納入其合規性模塊 [10] ]，因此可以以綜合的方式實施和監測這些檢查和行動計劃的遵守情況。 跨學科發展工作組的首要任務是製定信息技術的學科應用可能性。 我們希望提供實用指南，幫助教師、教師或發展教師選擇合適的教學工具和方法。 因此，它不是關於 IT 科目和專業知識的獲取，而是關於 ICT 輔助的知識獲取和技能開發。 為此，通過將核心課程科目分解為年級再分解為主題，新的數字教材（軟件、多媒體、互聯網？）可以有效地用於獲取知識和深化知識的課程連接點是決定。

與所有這些相比，尚未與維護者進行協商的比例很高，接近 30%（125 人中有 37 人）。 沒有指定不聯繫維護者的原因，或者這種聯繫被認為是不合理的。 其餘 10% 在分支機構或共享機構工作，因此該問題與他們無關。 EESC 還認為，快速實施《穩定與增長公約》的豁免條款是一項必要舉措。 同時，EESC 注意到歐洲預算委員會的建議，根據該建議，應在 2021 年春季對退出或審查的時間和條件進行澄清。 在這種情況下，EESC 警告說，不應過早恢復大流行前生效的規則，因為這將導致受危機影響最嚴重的國家採取緊縮措施，並會阻止下一代歐盟帶來的任何好處。

2022 年 9 月，該組織發布了改善運輸過程中農場動物福利的建議。 在給定組織中創造的工作崗位的績效目標必須符合公共行政系統的目標。 每年確定的中央目標，必須作為目標任務納入工作計劃，與本單位的任務體系相統一。 2014 年的調查分析了從 5、7、9 和 11 年級 6,153 名學生的代表性樣本中獲得的數據；並且該捲全面介紹了以這種方式獲得的結果。 本書在介紹性方法論章節和最後一章之間的十五章中介紹了結果，總結了涵蓋每個檢查領域的章節。

為此，規定管理委員會每六個月收到一份關於綠色建議行動計劃實施情況的報告。 除其他外，監察員要求媒體管理局主席審查有關在線兒童保護系統的規則，採取措施消除保護機制的重複和功能失調，並使程序為人所知和可訪問。

但這裡需要說明的是，只有績效考核內容不真實或者有錯誤，並且有明確的書面證明，才能提起公務員法律糾紛。 不能就雇主權力行使者自行決定作出的書面績效評估或偏離基本工資的行為提起公務員法律糾紛。
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