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該軟件提供了特定的、商業上可用的或可下載的數字學習工具的建議。 課程材料為每個選定的課程主題分配了推薦的處理形式、學生活動和方法（例如全班演示、小組工作、項目分配、個人追趕？），並指出了必要的主題條件。 在低年級，除了建議使用數字教學工具外，還指出了在學生活動中要培養的技能和能力，因為技能的發展在這個年齡段至關重要。 EESC 強調，現在是採取行動的時候，而不是等到 Covid-19 大流行結束時。 即使在存在重大不確定性的時期，政治行動和改革進程也必須繼續。

EESC 認為，下一個多年期金融框架 (MFF) 應該為歐盟提供保證可持續和包容性增長、平穩運行和實現其戰略目標所需的工具。 因此，必須為研發、數字技術和應對氣候變化提供充足的資金。 此外，多年期金融框架必須確定適當的優先事項，以提高屬於歐元區的成員國之間以及整個歐盟內部的凝聚力。

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從公務員職業的角度來看，部門目標的明確定義、績效要求的記錄和個人績效評估的進行也非常重要，因為這構成了偏離基本工資的基礎。 這些建議，輔之以相關法律法規，試圖確保金融機構的 IT 系統和連接。

這些優先目標不僅適用於市長辦公室（大會辦公室）的專業機構，也適用於領導行政機構的文員（首席文員），因此也為具體的績效要求制定了標準。 但是，重要的是要求是明確的並且能夠得到滿足，市長不能對書記員提出不屬於書記員的要求。 《行政法》第 34 條第 6 款明確規定了上述聯繫，即市長有義務將對書記員工作績效的評估通知議會。 根據《民法》第 34 條第 5 款，書記官長或首席書記官根據委員會指定的目標確定對個別公務員的個人績效要求。

發表的意見包含關於運輸各個階段的一般和具體結論，還包括預防危害和糾正或減輕福利後果的建議。 需要強調的是，只有上述總結的符合法律要求並以適當的書面形式記錄的績效評估，才是增加或減少基本工資的依據。 這一切都對用人單位權威的執業者提出了非同尋常的責任，每年的個人績效評估都不能不進行。 HBSC（學齡兒童的健康行為）研究是我們關於學齡兒童健康行為的研究之一（如果不是最重要的話）。 三十多年前開始的國際數據收集每四年在四十多個國家採用統一的方法進行。 在 Anna Aszmann 和目前的 Ágnes Németh 的領導下，匈牙利從一開始就一直是這一合作的穩定成員，這是一項重大的成就和成功。

他們在控制 (SOC) 服務和技術集成項目方面經驗豐富。 在全球範圍內越來越重要的自動化和人工智能支持領域

這種趨勢反映在歐洲發達國家的信息技術教育戰略中。 5-6歲入學兒童不報讀信息技術科目，而是按照國家課程規定的要求，根據“隱藏在其他科目”的要求。 根據國際 IT 計劃，應鼓勵學生在小學階段就開始使用計算機、某些軟件、多媒體、電子郵件和互聯網。 在加入歐盟的希望中，這些發現也讓我們的國家感到振奮。 這就是為什麼專業材料也為教最小的 6-10 歲兒童的教師準備的原因。

主權領域的修正也可能阻礙經濟和社會彈性的實現。 鑑於問題的複雜性，EESC 關於合格多數表決的新立場不應該在這裡用幾句話提及。 three.4.大多數成員國採取的限制措施凸顯了長供應鏈的弱點以及關鍵部門對外部供應商依賴的負面影響。 因此，有必要在歐盟層面製定明確且精心製定的戰略計劃，其中公共投資鼓勵私人投資。 私營部門在很大程度上可以決定其對原材料、人力資源、物流等的依賴程度。 此外，應在歐盟和成員國層面就某些關鍵部門的國內生產進行討論，尤其是在醫療保健領域。
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