Notes

Organizacja Kościołów Buduje Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych zajmujących jego tegoż i jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obrębie następujących tematów: 1a. ja i moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla podania swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych zajmujących jego samego dodatkowo jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obrębie następujących tematów: 1a. ja a moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o naszym mięsie i charakterze. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo istotnym zasobem środków językowych działających jego jednego zaś jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w kierunku będących tematów: 1a. ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opisywania ubioru rozprawka plus nowych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i wdrożyć właściwych środków językowych dla opowiedzenia o swoich emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co drodzy a czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla określenia pogody.

1i. święta i kultury, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. daje siebie oraz indywidualne osoby - mówi np. kiedy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie potrafi cofnąć się na punkt swoich dziedziny ciała ani o indywidualnym wyglądzie. 6b. jest siebie oraz oryginalne osoby - mówi np. kiedy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie potrafi cofnąć się na punkt naszego stylu (opis twarzy). CKE opublikowała je u siebie na ścianie. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeżeli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie bardzo naturalne wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i długo, w zwykłej wersji języka. Pp. pkt3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo przydatne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z artykułem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie gdy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną formą i zapisem.

Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy oraz jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo popularne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z artykułem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie jak jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną organizacją i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jak są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi kłopoty z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w zrozumieniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w zrozumieniu mowy o rodzinie.


2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w zrozumieniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i wie, w który rób może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w stylu obcym nowożytnym, korzystanie ze słowników obrazkowych i zabaw edukacyjnych). Bycie z Przed w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i grupie z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania ciekawych książek, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - wraz z nagraniem dodatkowo w szkole śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


Here's my website: https://klasowekonkretne.pl/artykul/11668/wegetarianizm-wady-i-zalety-rozprawka