Notes

Organizacja Kościołów Umieszcza Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. kartkówka podaje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych dotyczących jego jednego zaś jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w obrębie następujących tematów: 1a. ja a moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla dania swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo istotnym zasobem środków językowych działających jego samego zaś jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obrębie następujących tematów: 1a. ja a moi bliscy (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o swoim mięsie oraz stanie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo charakterystycznym zasobem środków językowych działających jego indywidualnego oraz jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obrębie następujących tematów: 1a. ja i moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opisywania ubioru prywatnego i innych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o naszych emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla poinformowania o tym, co mili i czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla określenia pogody.

1i. święta i kultury, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. jest siebie i pozostałe kobiety - mówi np. kiedy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi wypowiedzieć się na materiał swoich strony ciała ani o indywidualnym projekcie. 6b. wyobraża siebie i oryginalne osoby - mówi np. gdy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na fakt naszego wizerunku (opis twarzy). CKE opublikowała je obok siebie na karcie. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga usługi w zrozumieniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie bardzo przydatne wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i powoli, w standardowej wersji języka. Pp. pkt3. Uczeń rozumie wyrazy oraz jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle funkcjonalne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z tekstem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie gdy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną sytuacją i zapisem.


Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle proste wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza jak jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa z jego graficzną sytuacją i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usługi w zrozumieniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usługi w zrozumieniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu opinii o rodzinie.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeżeli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i zna, w który system może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w języku obcym nowożytnym, czerpanie ze słowników obrazkowych i gier edukacyjnych). Wychodzenie spośród Nim w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i pewności z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania wartościowych pozycji, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - razem z nagraniem i w kategorii śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


Read More: https://klasaopisy.pl/artykul/6222/balladyna-prezentacja-genially