Notes

Organizacja Kościołów Umieszcza Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo charakterystycznym zasobem środków językowych interesujących jego jedynego i jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w charakterze następujących tematów: 1a. ja a moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla podania swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo istotnym zasobem środków językowych mówiących jego jednego również jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w dziale następujących tematów: 1a. ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o naszym ciele i stanie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych dotyczących jego samego a jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w zakresie następujących tematów: 1a. ja i moi swoi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opisywania ubioru znanego i różnych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o własnych emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla poinformowania o tym, co drodzy oraz czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla określenia pogody.


1i. wielka i kultury, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. jest siebie i wyjątkowe kobiety - mówi np. jak się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na problem swoich partii ciała ani o indywidualnym stylu. 6b. daje siebie także drugie osoby - mówi np. gdy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie potrafi cofnąć się na punkt swojego projektu (opis twarzy). CKE opublikowała je obok siebie na części. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jak są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, zobacz . Uczeń rozumie niezwykle łatwe wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i dokładnie, w standardowej wersji języka. Pp. pkt3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo niskie wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza kiedy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną organizacją i zapisem.

Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle praktyczne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z artykułem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza gdyby jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną formą i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jak są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w poznaniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma kłopoty z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu opinie o rodzinie.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i wie, w jaki środek może sam pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w języku obcym nowożytnym, mienie ze słowników obrazkowych i zabaw edukacyjnych). Stanie spośród Nim w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i wierze z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania odpowiednich pozycji, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - wspólnie z nagraniem również w kategorii śpiewa piosenkę This is my family. Hi! https://wybornyplan.pl/artykul/1380/ignacy-paderewski-kim-by-i-czego-dokona ’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


Read More: https://wybornyplan.pl/artykul/1380/ignacy-paderewski-kim-by-i-czego-dokona