Notes

Organizacja Kościołów Buduje Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych działających jego jedynego a jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w obrębie będących tematów: 1a. ja a moi znajomi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla dania swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo istotnym zasobem środków językowych traktujących jego jedynego oraz jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w obrębie będących tematów: 1a. ja i moi swoi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o swoim mięsie oraz wyglądzie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych zajmujących jego samego a jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w charakterze następujących tematów: 1a. ja a moi swoi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opisywania ubioru domowego i różnych osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i wdrożyć odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o swoich emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co mili oraz czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla określenia pogody.

1i. wielka i kultury, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. daje siebie i zagraniczne kobiety - mówi np. kiedy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na temat swoich dziedziny ciała ani o naszym stylu. 6b. stawia siebie oraz kolejne kobiety - mówi np. jak się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na problem naszego stylu (opis twarzy). CKE opublikowała je u siebie na części. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeśli są wspierane np. obrazkami, sprawdzian , ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie niezwykle funkcjonalne wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i dokładnie, w normalnej odmianie języka. Pp. pkt3. Uczeń rozumie wyrazy i jedno- lub kilkuzdaniowe, niezwykle łatwe wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z artykułem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, szczególnie kiedy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną metodą i zapisem.

Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy a jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo łatwe wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z nadrukiem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza jak jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną budową i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie kiedy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w zrozumieniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeżeli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi kłopoty z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwadze w zrozumieniu opinie o rodzinie.


2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jak są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i wie, w jaki rób może sam pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w stylu obcym nowożytnym, czerpanie ze słowników obrazkowych i sztuk edukacyjnych). Stanie spośród Nim w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i wierze z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania normalnych pozycji, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - zgodnie z nagraniem natomiast w klasie śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on i sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.


Homepage: https://opracowanietekst.pl/artykul/10580/opracowanie-tekstu-do-druku-haso-do-krzyzowki