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古巴公投通過新家庭法 同性婚姻與收養合法化 國際
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各級主管機關應將家庭教育之相關資料提供予醫療機構、國民小學及戶政機關，並由其依權責提供予新生兒之家長、監護人或實際照顧之人、辦理小學新生註冊、結婚登記、離婚登記及出生登記之人。 直轄市、縣（市）主管機關得邀集學者專家、教育人員及家庭教育實務工作者，組成家庭教育輔導團，協助家庭教育中心至學校、社區執行課程、教材之設計及活動之推展。 （法新社哈瓦那26日電） 古巴上週末舉行新「家庭法」公投。 選務官員今天表示，根據公投結果，人民同意將同性婚姻、同性伴侶收養以及代理孕母合法化。 （中央社哈瓦那26日綜合外電報導）古巴上週末舉行新「家庭法」公投。 51.在一些締約國，夫妻在其關係存續期間向社會保障金（養老金和傷殘金）繳納大量資金。

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如果沒有這種法律框架，則婦女在同居關係結束時可能面臨經濟風險，即便她們曾為維持家庭和積累其他資產做出了貢獻。 21.有些締約國依照宗教法或習慣法承認一夫多妻婚姻，同時也規定民事婚姻，後者按定義是一夫一妻制。 在沒有規定民事婚姻的地方，實行一夫多妻制社區中的婦女，無論是否願意，都別無選擇地只能締結已經或至少可能是一夫多妻的婚姻關係。 委員會第21號一般性建議認為，一夫多妻違反《公約》的規定，必須「抑制和禁止」。 5.儘管存在形形色色的家庭經濟安排，但在家庭關係中以及這種關係解除後，發展中國家和發達國家婦女的經濟狀況通常都比男子差。 名義上為改善經濟狀況所設計的社會保障制度也可能歧視婦女。 在世界範圍內，從2001年4月的荷蘭到2022年9月的古巴，共有33個國家和地區都承認同性婚姻。

46.締約國有義務規定，離婚和（或）分居時，雙方平等分割婚姻期間積累的所有財產。 締約國應承認任何一方對婚姻存續期間所取得的財產做出的非直接、包括非金錢貢獻的價值。

28.締約國應採取一切必要的立法和政策措施以廢除一夫多妻婚姻。 然而，正如委員會第27號一般性建議所指出，「許多締約國仍在實行一夫多妻制，許多婦女生活在一夫多妻的家庭中」。 因此，對已經處於一夫多妻婚姻之中的婦女，締約國應採取必要措施，確保婦女的經濟權利受到保護。 22.在有些締約國，法律還規定登記伴侶關係，確立雙方之間的權利和義務。 12.有些締約國有多重法律制度，可根據族裔或宗教等身分因素對個人適用不同的人身法。 其中有些國家（但不是所有國家）還可以在規定的情形下適用民法，或由當事方選擇適用。 但在某些國家，個人在適用身份決定的人身法方面沒有選擇權。

14.委員會一貫表示的關切是，身分決定的人身法和習俗將使對婦女的歧視永久持續下去，並且維持多重法律制度本身即是對婦女的歧視。 個人無法選擇適用或遵循特定的法律和習俗更加重了這種歧視。 這是一次具里程碑意義的公投，古巴人將決定同性婚姻和收養子女是否可以合法化，是否允許代理孕母的存在，以及承認同性伴侶收養小孩，給予非親生父母更大的權利。

雖然一些國家已撤銷對這些條文的保留，但委員會仍對就這些條文提出的保留的數目和範圍感到特別關切。 計算延付報酬、養老金或人壽保險單等其他因婚姻存續期間所做貢獻而在解體後得到的支付的現值，作為可分割的婚姻財產的一部分。 消除對妻子和丈夫設定的過失標準差異，例如，相對於妻子而言，離婚理由要求證明的丈夫不忠行為性質更為嚴重。 計劃生育作為國策實施四十餘年，嚴苛的政令和「重男輕女」的觀念加劇了中國人口性別比例失衡，造成育齡婦女人數不足，生育率降低，衍生了墮胎、棄嬰等問題，更埋下了少子化和老齡化的種子。 在日本，有95.3%的已婚夫婦採用丈夫的姓氏（2020年）。 已婚夫婦同姓的實質是對男性姓氏的維持和繼承，這保留了父權制意識。

前項課程或訓練計畫，於每年度由各級主管機關定之；直轄市、縣（市）主管機關擬訂之計畫，應報中央主管機關核定。 自許成為「社會的一道光明」的《人間福報》任重而道遠，在秉持創辦人星雲大師「傳播人間善因善緣」的理念之際，更將堅持為社會注入清流，讓福報的發行為人間帶來祥和歡喜，具體實現「人間有福報，福報滿人間」的目標。

締約國必須通過登記要求方面的教育來促進執行，並提供基礎設施，使其管轄範圍內的所有人都能登記。 締約國應規定，在情況允許時，提供登記之外的其他婚姻證明方式。

除家庭法規範內涵之發展外，有關家庭法規範之法律社會學研究也成為新興之研究學門。 學界漸漸注意到研究家庭法之實踐面的重要性，也因此產生一連串關於法院審判行為之量化研究。 本文之目的即在檢視我國家庭法發展之面向與內涵，以及夫妻親子相關法規範在立法修法與研究上成為新寵之趨勢。 從近年來之發展經驗中，筆者試圖為我國家庭法之範圍與內涵作一定義，並展望家庭法律社會學未來成為獨立研究學門之必要性與可行性。 各級主管機關應訂定獎助事項，鼓勵推展家庭教育之機關、機構、學校、法人及團體辦理家庭教育；其獎助辦法，由各級主管機關定之。 高級中等以下學校於學生有重大違規事件，應即通知其家長、監護人或實際照顧學生之人；並提供相關家庭教育諮商或輔導等服務；其內容、時數、家長參與、家庭訪問及其他相關事項之辦法，由該管主管機關定之。 中央主管機關得視需要研訂優先接受家庭教育服務之對象及措施並推動之；必要時，得委託直轄市、縣（市）主管機關或推展家庭教育之機關、機構、學校、法人及團體辦理。
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