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幼兒教育及照顧法-全國法規資料庫
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六、教保服務機構之其他服務人員：指財團法人幼兒園之董事、監察人及前二款以外，於教保服務機構服務之人員。 今年度十大兒保新聞當中，照顧疏忽及身體虐待各佔四則、性侵傷害佔兩則，而家扶基金會從今年蒐集的187則兒虐新聞，遭受身體虐待的兒虐事件所佔的比例最高(36%)，其次為性侵傷害(34%)，第三則為照顧疏忽(26%)，第四為精神虐待(4%)。 然而，根據家扶基金會統計今年的兒保新聞發現，迄今共有57名兒童因遭受虐待、照顧疏忽而喪失寶貴的小生命，其中兒童因照顧疏忽而導致死亡的人數共有27名，顯示出照顧疏忽案件(共有48則)雖不是最多的兒虐類型，但造成兒童死亡人數的比例卻是最高的，高達56%(表一)。 換言之，因為成人照顧者不經意的疏忽，卻造成一半以上孩子的生命喪失，著實令人震驚，這也突顯出日常生活的潛在意外都可能成為兒童最可怕的殺手。

113保護專線是政府所設置的 24 小時保護專線，提供 24 小時不打烊的接線服務，如果你身邊的小朋友遭到虐待或其他危險，就要趕快撥打求助，接線人員會馬上連絡警察或社工人員去處理，而且為了方便民眾，不論是家裏的電話、手機或公共電話，只要拿起話筒就可以直接撥打求助。 把兒童單獨留在家裏或其他易於發生危險或傷害的環境當中，尤其是 6 歲以下或需要特別照顧的兒童少年，更不能讓他獨處或交給不適當的人照顧。

教保服務機構並得視其設施、設備與人力資源及幼兒父母或監護人之需求，經直轄市、縣（市）主管機關核准後，提供幼兒臨時照顧服務。 幼兒之父母或監護人得依幼兒之需求，選擇參與全日、上午時段或下午時段之教保服務；教保服務機構於教保活動課程以外之日期及時間，得視父母或監護人需求，提供延長照顧服務。 第一項公司組織之公營事業委託非營利性質法人辦理非營利幼兒園，除我國締結之條約或協定另有規定者外，不受政府採購法之限制。 一、由直轄市、縣（市）政府及所屬機關（構）、中央政府機關（構）、國立各級學校、軍警校院、鄉（鎮、市）公所及直轄市山地原住民區公所（以下簡稱政府機關（構）及國立學校）、公司組織之公營事業委託非營利性質法人辦理。 公立學校所設幼兒園應為學校所附設，其與直轄市、縣（市）、鄉（鎮、市）及直轄市山地原住民區設立者為公立，其餘為私立。

以兒童經濟福祉為思考的家庭政策。 中國文化大學社會福利學系主編社會福利策劃與管理。 為了提供這群在關愛家園內的寶貝，每日生活飲食起居照顧，接種疫苗，增加抗體及抵抗力，甚至孩子生病感冒時的就醫、就診，還有就學會需要的教育費用等，皆由關愛基金會全數負擔。 為的就是以孩童權益為第一優先。 「聯合國兒童權利公約」指出：兒童必須要依賴大人的養育和指導，才能逐漸成長獨立。 一般來說，這個養育工作應由家庭中的大人來負起，但若照顧者沒有辦法供給兒童的需要時，或兒童在成長過程遭受到傷害，就必須仰賴國家來保護他們。

五十年來的兒童福利－補充性措施。 收錄於葉肅科、蔡漢賢主編五十年來的兒童福利，頁 。 台中市：內政部兒童局。

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前項幼童專用車輛、駕駛人及其隨車人員之督導管理及其他應遵行事項之辦法，由中央主管機關會同交通部定之。 前項情形，其他服務人員為適用公務人員相關法律者，其停職及原因消滅後復職本俸（年功俸）之補發，依各該法律規定辦理。 六、知悉服務之教保服務機構發生疑似性侵害事件，未依第二十六條規定通報，致再度發生機構內性侵害事件；或偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園或教保服務機構內性侵害事件之證據，經直轄市、縣（市）主管機關查證屬實。 三、經直轄市、縣（市）主管機關調查確認有性騷擾或性霸凌行為，有解聘、免職、終止契約關係、終止運用關係、終身不得聘任、任用、進用或運用為其他服務人員之必要。

四、受兒童及少年性剝削防制條例規定處罰，或受性騷擾防治法第二十條或第二十五條規定處罰，經直轄市、縣（市）主管機關確認，有解聘、免職、終止契約關係、終止運用關係、終身不得聘任、任用、進用或運用為其他服務人員之必要。 前條以外公立幼兒園之其他服務人員，依勞動基準法相關規定，以契約進用，契約中應明定其權利義務；其進用程序、考核及待遇等相關事項之辦法，由中央主管機關定之。 五、高級中等以上學校畢業，並經直轄市、縣（市）教育、社政或勞動相關主管機關自行或委託辦理之一百八十小時課後照顧服務人員專業訓練課程結訓。 政府機關（構）及國立學校委託辦理非營利幼兒園，需用之公有不動產，應以無償方式提供受託之非營利性質法人使用；該公有不動產非自行經管者，得辦理撥用，或經管理機關同意無償提供政府機關（構）及國立學校。 第一項非營利性質法人為學校財團法人、醫療法人者，得自行設立附設或附屬非營利幼兒園，或由其設立之私立學校、醫院或非營利附設機構以附設或附屬方式辦理非營利幼兒園。 地方政府與民間慈善組織在社會救助政策執行上的互動關係－以嘉義縣為例。 國立中正大學社會福利研究所碩士論文。

提供幼兒日常生活（如：飲食、大小便等）的照顧。 維護幼兒在園所之安全。 配合幼教班與家長的需要，教授幼兒特殊課程，如：美語、繪畫、注音符號正音等。 配合幼兒發展狀況，設計、撰寫課程教案。 與家長溝通孩子學習狀況，保持良好互動。

漫談民間團體參與社會福利服務，社會福利，111，頁26-31。 給孩子一個更好的世界－兒童福利聯盟基金會。 社區發展季刊，109，頁 。 社會政策過程中行政科層與國會互動之研究：以1997年社會救助法之修訂為例。 社會政策與社會工作學刊，3，頁 。 美國柯林頓政府的兒童家庭補助改革對我國貧童救助政策的啟示。
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