Notes

Олег, скажите пожалуйста, а что вас не устроило в примере с подростком, которого родители воспитывали в духе "быть лучшим во всём" и проваленными вступительными экзаменами? Почему при провале экзаменов не могла образоваться травма?

Первый критерий - драматичность. Скорее всего такой подросток драматично воспримет провал экзаменов, т.к. был воспитан в духе, что он "должен быть лучшим во всём", ну и плюс разбиваются мечты о будущей карьере. Т.е. драматичность скорее всего точно будет.

Второй критерий - неожиданность. Вполне возможно провал на экзамене для такого подростка будет неожиданным событием, потому что если он всегда старался быть лучшим, то и так или иначе готовился к экзаменам, полностью их провались он не рассчитывал.

Третий критерий - изолированность. Вполне возможно, что из-за такого родительского воспитания ему будет стыдно или страшно от того, что родители узнают о проваленном экзамене. Соответственно в моменте это событие он может пережить изолированно.


Т.е. в итоге по идее вполне ситуация может сложиться так, что проваленный экзамен будет для подростка травмой?

И ведь она может быть первичной травмой, без каких-либо других травм до этого, верно?


Почему вы тогда сказали, что "В лучшем случае это "травма третьего порядка", то, что в старой школе называлось словом "лок", т.е. "пристежка", т.е. надстройка над реальной травмой."?


Почему при соблюдении критериев для возникновения это будет не травма, а лок, надстройка над реальной травмой?

Что мешает проваленному экзамену при соблюдении критериев стать самостоятельной первичной реальной травмой?