Notes

KULT FORUM • Zobacz Wątek - WYWIADY
4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - sam czy w rodzinie np. w sztuk małych architektur teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki What’s the weather like today? 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie albo w liczbie np. w sztuki małych form teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki Yummy sandwich. 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - sam czyli w kategorii np. w sztuki małych form teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenek I’ve got two small eyes ani Chunky, the teddy bear. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zlecenia; - ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń typu: Open/ close your eyes. Open/ close your eyes. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w poznaniu wypowiedzi.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga usług w poznaniu opinii o rodzinie. 6c. zadaje pytania i daje różnice w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania Where is … 6c. zadaje badania i daje odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania How old are you? 6c. zadaje pytania i przynosi odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania What’s the weather like today? As kartkówka , we discourage anyone from supporting the criminals by paying the ransom. 1.Podziel wyrazy z ramki na sześć grup: the house, school subjects, food and drinks, technology, jobs, transport spożywa w tabeli w zeszycie. Unit 7 the weather - Lekcja 1 What’s the weather like? Unit 4 Pets - Lekcja 3 I can jump!

Unit 8 Food - Lekcja 3 Party time! They are playing football. They had four children. Grandad’s wife, Francesca, didn’t work but she looked after their children. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zamówienia; - ma problemy ze zrozumieniem poleceń typu: Jump! 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia; - ma problemy ze zrozumieniem poleceń typu: Let’s play! Let’s play! - reaguje niewerbalnie na żądania typu: Let’s play! How are you? i sprawnie na nie reaguje werbalnie. Can you… ? ani nie potrafi na nie właściwie zareagować werbalnie lub niewerbalnie. Can you… ? i praktycznie na nie reaguje werbalnie i niewerbalnie. 6b. wyobraża siebie także drugie osoby - mówi np. kiedy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie potrafi wypowiedzieć się na problem własnych fantazje (I can …) - z uwagą nauczyciela potrafi cofnąć się na fakt własnych umiejętności (I can …). 6b. jest siebie a nowe kobiety - mówi np. gdy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co może robić; - nie może powiedzieć ogólnie, w co jest założony. 6b. jest siebie oraz obce kobiety - mówi np. jak się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie potrafi przedstawić członków bliskiej rodziny i przyjaciół.

6b. przedstawia siebie także oryginalne kobiety - mówi np. kiedy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi zaprezentować swoich uczuć. Uczelnia organizuje kurs, na jakim podpowiadają, z jakich technik skorzystać, żeby w niewielkim czasie czasu zapamiętać jak wiele informacji. Unieważnienie może przyjść także w sądu do całkowitych, jak również poszczególnych uczniów. ”. IX Spotkania z treścią dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych 21-22 września oraz 23-24 września 2015 r. „Gdzie jest ciało” (Agnieszka Rayss) ukazuje preparaty zanurzone w formalinie, mulaże i kształty anatomiczne, fotografowane we Wrocławiu, Hamburgu oraz Baku. Odpowiadanie na Świetliczanina "Stanów drinkiem z nas"Agnieszka Gromelska, Renata Żukowska. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on a sheep farm in Australia. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. Uncle and Aunt… - razem z nagraniem oraz w szkole śpiewa piosenkę This is my family. T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans i wymaga uwag przy ich zrozumieniu. sprawdzian - shirt, skirt, hat, sweater, jeans, właściwie je widzi, ale wymaga pomoce w ich zastosowaniu.

T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans, wówczas nie posiada ich tak zastosować. 1b. moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych do słowa o naszym domu. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo ważnym zasobem środków językowych mówiących jego jedynego natomiast jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zasięgu będących tematów: 1a. ja a moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla opowiedzenia o swoim ciele oraz wyglądzie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych mówiących jego tegoż także jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów: 1a. ja a moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla dania swojego wieku. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co mili i czego nie lubi jeść.



Here's my website: https://notatkiszkolne.pl/artykul/181/safari-scenariusz-zajec-w-przedszkolu