Notes

Co Zarejestrować W USA?
Uczeń: 1) wyjaśnia, co zatem znaczy, że istnienie jest wartością; 2) rozumie, na czym liczy planowanie dzietności rodziny; wie, jakie aspekty należy uwzględnić przy podejmowaniem decyzji prokreacyjnych; 3) zna zasady przygotowania kobiet a panów na rozpoczęcie dziecka oraz rozumie, czym jest trudne rodzicielstwo; 4) wyraża postawę szacunku i pielęgnacji wobec mieszkania i zdrowia człowieka z poczęcia do codziennej śmierci; 5) zna fazy psychofizycznego rozwoju mężczyznę w sezonie prenatalnym i postnatalnym; orientuje się w czynnikach wspomagających i utrudniających jego psychiczny, fizyczny, wewnętrzny i ogólny rozwój; 6) rozumie, czym jest opieka prekoncepcyjna i prenatalna uwzględniająca zdrowie ojca, mamy i dziecka, formy prewencji, profilaktyki i terapii; 7) ma wpływ dla dobrego ciała; zna podstawy higieny; troszczy się o zdrowie: zdrowe odżywianie, odpowiedni strój, relaks i praca fizyczną; 8) pozytywnie przenosi się do osób z niepełnosprawnością, patrząc w nich wartościowych partnerów w koleżeństwie, przyjaźni, emocji i rodzinie; 9) wyraża dbałość o osoby chore i kończące; zachowuje myśl o zmarłych, współtowarzyszy swym w byciu żałoby.


Magdalena Sikorska-Tokarska, opiekun artystyczny laureata, trudny temat połączony z wybuchem II wojny światowej zainspirował młodego twórcę do pełnych przemyśleń i przełożenia dramatycznych wydarzeń byłych na uniwersalny język plastyki, z wykorzystaniem niezwykle mocnej i wymagającej formy wyrazu, jaką jest technika linorytu. W tekście centralne miejsce ma rodzina, z której prawidłowego bycia zależy przyszłość każdego zdrowego człowieka, niezależnie od jego wyznania czy światopoglądu. Rodzina. Uczeń: 1) wie, co prezentuje się na dojrzałość do małżeństwa i założenia rodziny; zna kryteria wyboru współmałżonka, motywy zawierania małżeństwa i czynniki warunkujące trwałość i powodzenie relacji małżeńskiej i prywatnej; 2) rozumie, jakie miejsce zajmuje rodzina w społeczeństwie; 3) rozpoznaje typy struktury rodziny: rodzina wielopokoleniowa, rodzina pełna, rodzina niepełna, rodzina zrekonstruowana; 4) wyjaśnia miejsce dziecka w rodzinie zaś jej wartość dla niego: w fazie prenatalnej, podczas narodzin, w porze niemowlęcej, wczesnodziecięcej, przedpokwitaniowej, dojrzewania, młodości, wieku średniego, wieku późnego; 5) potrafi komunikować swoje przywiązania i budować właściwe relacje rodzinne; 6) wie, jak okazać szacunek rodzeństwu, rodzicom i seniorom oraz uznać ich koszt w bycie prywatne; potrafi wymienić za co a w jaki pomoc można przedstawić im wdzięczność; 7) rozumie, na czym liczy odpowiedzialność wszystkich członków za atmosferę; wie, jak mówić uczucia, wyrażać pamięć, składać życzenia z przyczyn ważnych rocznic rodzinnych, imienin, urodzin, Dni Matki, Ojca, Babci i Dziadka, być swym i uczynnym każdego dnia; 8) wie i widzi funkcje rodziny, np. prokreacyjna, opiekuńcza, wychowawcza też ich zadanie na niektórych etapach rozwoju człowieka; 9) wyjaśnia, czego mówi i w czym przejawia się rodzinne wychowanie do miłości, prawdy, uczciwości, wychowanie patriotyczne, religijne, moralne; 10) przyswaja cen i kultury istotne w rodzinie, w współczesnym wspólne świętowanie, maszyna i mienie wolnego czasu; 11) zauważa i docenia formacyjną rolę rodziny w obrębie przekazywania nauce (o życiu, człowieku, świecie, relacjach międzyludzkich), kształtowania postaw, ćwiczenia umiejętności, tworzenia hierarchii wartości, uczenia zasad i spójnych spośród nimi zachowań; 12) zna i używa zasady savoir vivre’u zarówno wobec gości, kiedy również najdroższych członków rodziny; 13) wie, na czym polega instytucjonalna pomoc rodzinie w spraw: choroby, uzależnienia, ubóstwa, bezrobocia, zachowań ryzykownych, problemów pedagogicznych, psychologicznych, prawnych.

Seksualność człowieka. Uczeń: rozprawka ) określa pojęcia związane z seksualnością: męskość, kobiecość, komplementarność, miłość, wartość, małżeństwo, rodzicielstwo, odpowiedzialność; wyjaśnia na czym liczy a czego dotyczy integracja seksualna; 2) rozumie znaczenie odpowiedzialności w mieniu własnej płciowości i budowaniu stabilnych i szczęśliwych więzi; 3) określa ważne funkcje płciowości, takie jak: wyrażanie miłości, budowanie relacje i rodzicielstwo, a także wzajemna uwagę i dodawanie, integralna i komplementarna współpraca płci; 4) rozumie, na czym liczy prawo człowieka do atmosfer i gwarancja tego czysta; 5) wyjaśnia, na czym polega odpowiedzialność mężczyzny i osoby za sferę fizyczną i prokreację; 6) charakteryzuje związek istniejący pomiędzy aktywnością seksualną i emocją i odpowiedzialnością; omawia problemy połączone z przedmiotowym traktowaniem człowieka w części seksualnej; 7) potrafi wymienić argumenty biomedyczne, psychologiczne, publiczne i piękne za inicjacją seksualną w małżeństwie; 8) przedstawia przyczyny, zyski i profilaktykę przedwczesnej inicjacji seksualnej; 9) zna choroby przenoszone drogą płciową; zna ich specyfikę, wzrost i objawy; wie, które są drogi przenoszenia zakażenia; zna zasady profilaktyki; 10) potrafi wymienić różnice pomiędzy edukacją a wychowaniem seksualnym; 11) potrafi scharakteryzować i uznać różne nawiązania do seksualności: permisywne, relatywne i normatywne; 12) rozumie wartość trwałości małżeństwa dla dobra rodziny. https://tekscikiszkolne.pl/artykul/6699/obok-narysowano-fragment-planu-uzupenij-1-cm-na-planie-to . Uczeń: 1) wie, że płodność jest zgodną sprawą osoby i ludzie; 2) potrafi przedstawić fizjologię płodności i wymienić hormony warunkujące płodność osób oraz klientów; 3) zna metody rozpoznawania płodności, ich przydatność w mieniu rodziny i diagnostyce zaburzeń; 4) stanowi problem niepłodności; nazywa jej style, przyczyny, skutki; wpływa na czym liczy opieka oraz działanie; 5) definiuje pojęcie antykoncepcji i ceni jej rodzaje, dokonuje oceny stosowania poszczególnych środków antykoncepcyjnych w aspekcie medycznym, psychologicznym, ekologicznym, ekonomicznym, publicznym i moralnym; 6) zna różnice między antykoncepcją i naturalnym planowaniem rodziny, zapłodnieniem in vitro a naprotechnologią; 7) rozumie, czym stanowi ciąża oraz połóg a jak powinno wyglądać przyjęcie dziecka jak innego członka rodziny; 8) potrafi wyjaśnić wartość i działania szkół rodzenia i wartość naturalnego karmienia; 9) wie, jak niebagatelne znaczenie, również w zasięgu medycznym, psychologicznym, jak i społecznym ma gotowość członków rodziny na przyjęcie dziecka z niepełnosprawnością; 10) rozumie sytuację rodzin mających trudności z poczęciem dziecka oraz widzących śmierci dziecka przed narodzeniem; 11) wie, czym jest adopcja i rodzina zastępcza a które stanowi ich świadczenie dla niemowlęta, rodziców i społeczeństwa.

Postawy. Uczeń: 1) potrafi wymienić i uzasadnić normy ratujące życie małżeńskie i własne oraz sprzeciwić się naciskom skłaniającym do ich łamania; 2) wie, że praca fizyczna, jak każde zachowanie człowieka podlega odpowiedzialności moralnej; 3) radzi sobie w sprawie konfliktu, presji grupy, stresu; 4) zna także kieruje zasady savoir-vivre`u w przeciwnych sytuacjach społecznych; 5) rozumie zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej zaś jej mówienie w drogach interpersonalnych; przyjmuje odpowiedzialność za manifestowane reakcje, wypowiadane i robione słowa; 6) uczy i zawiera postawy asertywne, jeżeli nie może czyli nie powinien czegoś wykonać, stara się odmawiać tak, by nie ranić drugiego; 7) bierze udział w utrzymaniu społecznym przez: wolontariat, stowarzyszenia, grupy prywatne i energia indywidualną; ujawnia wrażliwość na twarzy potrzebujące porad i potrafi konkretne zabiegi jej podawania; 8) świadomie i odpowiedzialnie ma ze sposobów społecznego przekazu, w tymże z internetu dokonując wyboru określonych tematyce i regulując moment im brany; 9) jest dokładny za swój wzrost i samowychowanie.


Homepage: https://topbryk.pl/artykul/10924/test-z-lektury-hobbit-czyli-tam-i-z-powrotem-pytania-i-odpowiedzi