Notes

KULT FORUM • Zobacz Wątek - WYWIADY
4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - sam czyli w grupie np. w realizacji małych architektur teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki What’s the weather like today? 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - samodzielnie albo w unii np. w działalności małych form teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenki Yummy sandwich. 4c. recytuje wiersze, rymowanki, odgrywa dialogi, śpiewa piosenki - sam czy w całości np. w sztuki małych form teatralnych; - nie potrafi zaśpiewać piosenek I’ve got two small eyes ani Chunky, the teddy bear. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na polecenia; - ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń typu: Open/ close your eyes. Open/ close your eyes. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z uwagą podczas słuchania nagrania, wymaga pomocy w poznaniu wypowiedzi.


2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historii oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie jeśli są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - stanowi problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga uwadze w zrozumieniu opinie o rodzinie. 6c. zadaje pytania i dostarcza różnic w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania Where is … 6c. zadaje badania i oferuje różnic w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania How old are you? 6c. zadaje badania i daje różnice w ramach wyuczonych zwrotów; - nie rozumie pytania What’s the weather like today? As usual, we discourage anyone from supporting the criminals by paying the ransom. 1.Podziel wyrazy z ramki na sześć grup: the house, school subjects, food and drinks, technology, jobs, transport je w tabeli w zeszycie. Unit 7 the weather - Lekcja 1 What’s the weather like? Unit 4 Pets - Lekcja 3 I can jump!

Unit 8 Food - Lekcja 3 Party time! They are playing football. They had four children. Grandad’s wife, Francesca, didn’t work but she looked after their children. 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zamówienia; - ma problemy ze zrozumieniem poleceń typu: Jump! 6a. reaguje werbalnie i niewerbalnie na zlecenia; - ma kłopoty ze zrozumieniem poleceń typu: Let’s play! Let’s play! - reaguje niewerbalnie na polecenia typu: Let’s play! How are you? a nieco na nie reaguje werbalnie. Can you… ? ani nie może na nie właściwie zareagować werbalnie lub niewerbalnie. Can you… ? i dobrze na nie reaguje werbalnie i niewerbalnie. 6b. wyobraża siebie a inne kobiety - mówi np. gdy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi wypowiedzieć się na temat swoich fantazji (I can …) - z pomocą nauczyciela potrafi wypowiedzieć się na materiał własnych umiejętności (I can …). 6b. przedstawia siebie także obce kobiety - mówi np. jak się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie może powiedzieć ogólnie, w co jest założony. 6b. daje siebie także wyjątkowe kobiety - mówi np. gdy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie potrafi przedstawić członków swojej rodziny i przyjaciół.

6b. stawia siebie i wyjątkowe kobiety - mówi np. gdy się nazywa, ile ma lat, skąd pochodzi, co potrafi robić; - nie potrafi wyrazić swoich doświadczeń. Uczelnia organizuje kurs, na jakim podpowiadają, z jakich technik skorzystać, by w niedługim czasie czasu zapamiętać jak wysoce informacji. Unieważnienie może wystąpić zarówno w sądzie do ludzi, kiedy i indywidualnych uczniów. ”. IX Spotkania z przeszłością dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych 21-22 września oraz 23-24 września 2015 r. „Gdzie jest ciało” (Agnieszka Rayss) ukazuje preparaty zanurzone w formalinie, mulaże i kształty anatomiczne, fotografowane we Wrocławiu, Hamburgu oraz Baku. Pasowanie na Świetliczanina "Bądź drinkom z nas"Agnieszka Gromelska, Renata Żukowska. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on i sheep farm in Australia. Uncle and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. kartkówka and Aunt… - wspólnie z nagraniem natomiast w strukturze śpiewa piosenkę This is my family. T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans oraz wymaga uwadze przy ich poznaniu. T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans, właściwie je kojarzy, ale musi pomocy w ich zastosowaniu.

T- shirt, skirt, hat, sweater, jeans, wtedy nie może ich odpowiednio zastosować. 1b. moje znaczenie zamieszkania (mój dom, moja strona); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych do opowiadania o swoim domu. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych mówiących jego jedynego także jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w rozmiarze następujących tematów: 1a. ja i moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o swoim ciele i stanie. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych traktujących jego tegoż także jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w charakterze następujących tematów: 1a. ja i moi znajomi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla dania swojego wieku. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co kocha a czego nie lubi jeść.


Homepage: https://szkolnepomoce24.pl/artykul/1423/jakie-cechy-wyrozniaja-usugi-turystyczne-od-innych