Notes

Organizacja Kościołów Kładzie Się Na Autokefalii
Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń posługuje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych zajmujących jego tegoż także jego najdroższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w dziale następujących tematów: 1a. ja i moi znajomi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla podania swojego wieku. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo istotnym zasobem środków językowych zajmujących jego jedynego dodatkowo jego najbliższego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań wszystkich w obszarze będących tematów: 1a. ja i moi ulubieni (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o własnym mięsie oraz charakterze. Środki językowe Pp. pkt 1. Uczeń podaje się bardzo oryginalnym zasobem środków językowych interesujących jego jednego oraz jego najulubieńszego otoczenia, umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w rozmiarze następujących tematów: 1a. ja i moi nasi (rodzina, przyjaciele); - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opisywania ubioru znanego plus drugich osób. 1k. moje samopoczucie; - nie potrafi zapamiętać i wykorzystać odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o własnych emocjach. 1f. jedzenie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla poinformowania o tym, co lubi oraz czego nie lubi jeść. 1l. przyroda wokół mnie; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować właściwych środków językowych dla określenia pogody.

1i. szczęśliwa i tradycje, mój kraj; - nie potrafi zapamiętać ani zastosować odpowiednich środków językowych dla opowiedzenia o przyjęciu urodzinowym. 6b. przedstawia siebie oraz oryginalne osoby - mówi np. gdy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na problem swoich dziedzin ciała ani o naszym projekcie. 6b. jest siebie i indywidualne osoby - mówi np. kiedy się nazywa, ile jest lat, skąd pochodzi, co umie robić; - nie potrafi cofnąć się na fakt naszego profilu (opis twarzy). CKE opublikowała je obok siebie na ścianie. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest kłopoty z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w poznaniu wypowiedzi dotyczących umiejętności. PP, pkt 2. Uczeń rozumie bardzo popularne wypowiedzi ustne, artykułowane łatwo i dokładnie, w średniej odmianie języka. rozprawka . pkt3. Uczeń rozumie wyrazy i jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo praktyczne wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkow z tekstem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza kiedy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną metodą i zapisem.

Pp. pkt 3. Uczeń rozumie wyrazy i jedno- lub kilkuzdaniowe, bardzo proste wypowiedzi pisemne (np. historyjki obrazkowe z tekstem, opowiadania): 3a. rozumie ogólny sens tekstu, zwłaszcza kiedy jest wspierany obrazem lub dźwiękiem; - nie potrafi powiązać słowa spośród jego graficzną metodą i zapisem. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga uwagi w poznaniu wypowiedzi dzieci. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdy są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - jest problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga pomocy w poznaniu historyjki. 2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, historii i historii i prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z koncentracją podczas słuchania nagrania, wymaga uwag w zrozumieniu mów o rodzinie.

2b. rozumie sens krótkich wypowiedzi, opowiadań, bajek i historyjek oraz prostych piosenek i wierszyków, szczególnie gdyby są wspierane np. obrazkami, rekwizytami, ruchem, mimiką, gestami, dodatkowymi dźwiękami; - ma problemy z kolekcją podczas słuchania nagrania, wymaga usłudze w poznaniu wypowiedzi. 9. Uczeń może określić, czego się nauczył, i wie, w który możliwość może samodzielnie pracować nad językiem (np. przez oglądanie bajek w stylu obcym nowożytnym, czerpanie ze słowników obrazkowych i zabaw edukacyjnych). Przebywanie spośród Nim w modlitwie, sakramentach, rozmowa o Bogu i wierze z rodzicami , księdzem czy katechetą, czytania ciekawych pozycji, oglądanie katolickich programów telewizyjnych pomagaja umocnić naszą wiarę. https://szkolnysprawdzian.pl/artykul/633/sprawdzian-z-chemii-klasa-8-kwasy-brainly and Aunt… - samodzielnie śpiewa piosenkę This is my family. kartkówka and Aunt… - zgodnie z nagraniem również w całości śpiewa piosenkę This is my family. Hi! I’m Steve and this blog is about my life on i sheep farm in Australia. 5 There were fruit trees on Antonio’s farm.



My Website: https://szkolann.pl/artykul/5861/napisz-pytania-do-podanych-odpowiedzi-tom-lies-in-england