Notes

EPP - Technika Malowania - Sklep Modelmotor
Najpopularniejszy serwis wideo przyciąga miliony użytkowników oraz podejmuje marce mnóstwo narzędzi, ułatwiających trafienie do nich. Nie uznaje i badań pokazujących, która technika operacyjna daje najznakomitsze efekty. Posiada więcej dość sporo fosforu i sodu. 2. Przebywanie na brzuchu z rozstawionymi po bokach i zgiętymi rękami (ręce oparte na dłoniach). 1. Dziecko stawia się na brzuchu z wyciągniętymi przed siebie rękami. Zabawa Raki - występując na plecach, z wybranymi rękami za głowę odpychając się nogami, wszyscy poruszają się na plecach po podłodze i ćwiczą palcami ręki - szczypcami złapać inną interesującą się w obecny możliwość osobę. Jak bardzo - rodzice a dziecko stoją na plecach na ziemi. 7. Jeden z ćwiczących wykonuje skłon tułowia w przód i trzyma współćwiczącego za stawy skokowe , drugi zaś wykonuje przewrót w przód na plecach partnera przez bycie na rekach. 4. W pomieszczeniu tyłem do siebie, trzymając się za ręce wzniesione do głowy, sam z ćwiczących wykonuje opad tułowia w przód i poszukuje partnera o nogach ugiętych do ustawienia przodem do siebie. 6. ćwiczący w siadzie prostym umieszczają się o siebie plecami , trzymając się za RR wzniesione do góry.


7. W miejscu tyłem do siebie, opierając się plecami o RR splecionych pod łokcie, ćwiczący wykonuje przysiady. 7. P.W. siad rozkroczny przodem do siebie , zachowując się za RR i wspierając się stopami o stopy partnera- sam z ćwiczących wykonuje skłon T w przód , drugi jednocześnie w koniec. Rowerek - dorosły i dziecko leżą na plecach, stopami umieszczają się o stopy partnera, kreślą wspólnie kółka w powietrzu, „jadą na rowerze”. 3. Ćwiczący ustawieni prawym ( lewym ) bokiem do siebie w jasnym rozkroku, zadają sobie dłoń i budują o siebie stopy. Ćwiczący stojący , wykonuje lekki skłon T w przód. 1. Kształtowanie świadomości naszego ciała poprzez nazywanie partii ciała i stylów z jego podstawy: lewa - prawa, góra - dół, przód - tył. 5. Wdrażanie poprzez zabawy ruchowe do rozumienia pojęć: na, pod, za, obok, za mną, przede mną, przód, tył, do przodu, do tyłu. „Idź do przodu. Idź do końca. 4. Prowokowanie dziecka do uzupełniania brakujących części postaci na ilustracji lub rysowanie pod jego dyktando. U trzylatków należy kształtować świadomość schematu swego ciała, zachęcać do współtworzenia schematu postaci człowieka za pomocą różnorodnych technik plastycznych, uświadamiać relacje pomiędzy inną osobą, a otoczeniem.

1. Kształtowanie świadomości własnego mięsa i wzoru drugiej osoby (dotykanie, nazywanie, oglądanie w lustrze), uświadamianie zgodności stron względem osi pionowej ( po lewej stronie jesteś serce a toż oczko jest po wewnętrznej stronie plus wtedy uszko jest po wewnętrznej stronie, itd.). U czterolatków należy kształtować świadomość schematu naszego mięsa a dodatkowej osoby, zachęcać do powstawania rysunku postaci - myśleć na detale, wprowadzać do opanowywania i stosowania pojęć związanych z miejscem dziecka w dali i położeniem przedmiotów wokół niego. Sześciolatki powinny określić miejsce innego mężczyznę w stref i miejsca przedmiotów względem innej twarzy a kolejnych obiektów. Należy również wdrażać dzieci w współczesnym wieku do mienia właściwych proporcji na kształtu oraz motywować do czynienia swoich zadań połączonych z przenikaniem się w strefie. U sześciolatków należy kształtować orientację kierunkową w systemie ciała a w okolicy i wprowadzać do wszystkiego rozumienia poleceń powiązanych z kierowaniem się w ścisłych kierunkach. 3. Świadome poruszanie się w przestrzeni (zabawy typu: zmierzaj do przodu, zatrzymaj się do tyłu, połóż przedmiot przed sobą, stań na krzesełku, połóż klocek pod stołem, itp.). 3. Wytyczanie kierunków od obranego celu (na lewo od stołu, pod stołem, na zlecenie od drzwi, próby słownego określania drogi prowadzącej np.: z budynku do najszybszego sklepu itp.).

1. Słowne określanie punktów w projekcie własnego ciała a w okolic, w jakiej dziecko się porusza lub przemieszcza przedmioty. U pięciolatków należy kształtować orientację kierunkową w systemie własnego mięsa dodatkowo w schemacie innej osoby. 3. Nazywanie części ciała postaci na ilustracji. 2. kartkówka partii ciała misia czy lalki. Połóż misia na głowie / pod pupą” (jako żart, jaki w rzeczywistości utrudnia zadanie). „Podnieś misia do głowy. Wycieczka - ciąganie dziecka w kocu- za ręce, na nogi, na zrolowanym kocu. 5. Jedna osoba , stojąc, trzyma za stawy skokowe drugą , leżącą w podporze przodem i robi ugięcia i wyprosty ramion. Lustro - dziecko siedzi naprzeciw rodzica, dane do niego przodem. Lustro - rodzice a dziecko siedzą naprzeciwko siebie, dziecko wykonuje dowolne ruchy, gesty, wykorzystuje mimikę twarzy, rodzic naśladuje ruchy dziecka- zmiana ról. Bączek - rodzice i dziecko stoją na posadzce z nogami zgiętymi w kolanach i lekko uniesionymi. Skała - dziecko próbuje przesunąć rodzica, następnie zmiana. Paczka - dziecko zamyka się w kłębek na dywanie a dorosły próbuje je „rozwiązać” (zmiana ról).


Read More: https://podrecznikas.pl/artykul/9704/odpowiedzi-matura-2015-angielski