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小說-大周仙吏-大周仙吏
第60章 认可 故步自畫 砥節厲行
新道術的開創，陪的是一次園地之力灌體的契機。
百川私塾。
宮廷後的經營管理者，不再全由學塾發出，凡大周百姓，只消身世潔淨，不拘貧富，任憑貴賤，任魯魚帝虎負責人，權貴，名門下一代，使阻塞朝廷合的考，都地理會入朝爲官。
陳副機長點了拍板，商議：“是。”
“橫渠四句”最先次消亡在斯天底下，能導致天下共識反響，按理說，合宜也竟新創的道術，但李慕對勁兒，兀自沒能從中獲得好多恩典。
然，從不日始，這項久已根植於秉賦民氣華廈口徑的觀點，將產生變更。
尊神者對心魔的心驚膽顫，不在天譴以次，心魔不止會浸染修爲，脾氣，以至還能耗損壽元，聽說，先帝縱令蓋某件飯碗，產生了心魔，末了修持掉隊，壽元耗盡而死。
別稱教習憤悶道：“王即或要對學堂觸摸，也不該對黃老下如此狠手，她豈即寒了社學書生，寒了全國人的心？”
陳副機長嘆了音，卻也並出乎意外外。
後來，大周階層匹夫，也頗具進上層的機會。
多虧以是，他才不甘落後觀望學宮破落，坐村塾頹敗，他的苦行也會碰壁。
由於四大家塾，也一貫沉靜。
寧，想要沾穹廬之力提拔，得是諧和覺醒且創設的道術？
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副所長被帝廢了修持，也不領路百川學堂會決不會造反，她們的院長也是豪放不羈，比方四大家塾歸攏始起，必定君王也獨木不成林各負其責旁壓力……
那時若紕繆天王，怕是李慕就得祭出金甲神兵符了。
童年士搖撼噓，談：“他願意再醍醐灌頂了。”
可能，不怕是家塾，也準女王的作爲……
先帝經此一事，被障礙，心魔叢生，修爲不進反退，沒半年就蓊鬱而終，周家不失爲誘了那次的機，將女皇推上了至高的名望。
不僅如此，村學與皇朝之內，保了百晚年的規則，也暴發了徹的釐革。
用完午膳，走出宮廷的天道，李慕在默想一番故。
先帝經此一事，遭逢敲打，心魔叢生，修爲不進反退，沒全年就茸而終，周家好在誘了那次的隙，將女王推上了至高的名望。
中年鬚眉道：“本座既勸過他，社學但是能援手他麇集念力修行，但對他以來亦然牢籠，他被這賅所困，被執念束縛，末了被執念所毀……”
若果廟堂灰飛煙滅前程滿額，他倆則要聽候，但好賴，從學校出來的文人學士，毫無疑問會變成大周決策者，近生平來，都是如此。
探望中年男人時，大家淆亂哈腰，就連陳副庭長，都對他略帶躬身，隨後看着躺在牀上的衰顏老年人，說：“事務長，黃老他……”
他揮了揮衣袖，一併白光覆蓋了白首翁的血肉之軀，老頭兒緊鎖的眉梢皺了皺，卻還一無閉着雙眸。
陳副司務長看着他，目露悲愁，嗟嘆雲：“這又是何必呢？”
可嘆的是，化公爲私的黃老，撞見了無私無畏的李慕。
此次女王要徘徊四大學堂的基本，四大黌舍淡去抵拒，並豈但是女皇和先帝不同，修持現已直達富貴浮雲之境的由頭。
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一名教習慨道：“皇帝縱令要對家塾行，也應該對黃老下這麼着狠手，她別是即令寒了村學文人學士，寒了全球人的心？”
黃老手腳百川學塾的物質意味，長生都在社學，從他手邊，爲朝廷培植出了大隊人馬能臣，他在黎民百姓心目的身價葛巾羽扇也極高，百川學堂的學士，洋洋也將他算得迷信。
陳副廠長很亮堂，社學的存，爲黃老的修行，起到了利害攸關的意。
陳副事務長很白紙黑字，社學的消亡，爲黃老的尊神，起到了第一的意圖。
百川私塾黃副機長一事，在數日流年內，神都便緊俏。
百川學堂。
此次女皇要舉棋不定四大館的根柢，四大學校消逝抵抗，並非但是女王和先帝兩樣，修持現已落到脫出之境的原委。
關聯詞，從日內始，這項曾紮根於一良心中的端正的瞅，將發現轉。
令別稱教習嗟嘆道：“天王業經下旨，從此以後，朝廷選官，都要透過科舉，書院又該何去何從？”
這是他的明哲保身。
他揮了揮袂，一齊白光籠罩了白髮老的身材，老年人緊鎖的眉頭皺了皺，卻竟自從未展開雙目。
陳副輪機長看着他，目露悲慼，慨嘆商酌：“這又是何苦呢？”
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百川社學黃副庭長一事，在數日時候內，畿輦便俏。
這是他的自利。
從此以後，大周上層國民，也存有踏進中層的機緣。
四大學校的消亡，一是爲爲宮廷運送丰姿，二是以便制實權，這是時昏君，大周文帝作到的決計。
新道術的創設，伴隨的是一次小圈子之力灌體的會。
陳副站長皇道：“黃年長界下挫，今生再無蟬蛻務期，塵埃落定沉迷，若無比三境的庸中佼佼阻礙，一位癡迷的洞玄尊神者，能屠城滅國……”
之機會，完美讓洞玄終端的苦行者，突入開脫。
用完午膳，走出宮室的時光，李慕在想一下癥結。
這是他的自利。
先帝一時，先帝不管三七二十一塗改律法，順之者昌，中用大周民怨起，朝中萬馬齊喑，先帝不聽勸諫，略爲忠直主任，從頭至尾被殺，大周遠慮叢，內部之敵，也按兵不動……
天意難測，修道界到方今也冰消瓦解正本清源楚，時段果是個何以事物，原創幾句真言，就能化爲世間的至上強人，思索象是也稍微不太有血有肉。
可惜的是，化公爲私的黃老，相見了廉正無私的李慕。
內中的拙劣學生，旋即就會被給予名望，化作大周主任。
中年丈夫走出房間，相商：“這半年，本座對村塾，竟粗疏田間管理了。”
黃老願意蘇，不甘心面臨這冷酷的現實性，也在靠邊。
四大黌舍的留存，一是爲了爲清廷運輸賢才，二是爲羈絆治外法權，這是時代昏君，大周文帝做出的不決。
大周仙吏
可能，不畏是學宮，也承認女王的作爲……
大周仙吏
“探長！”
這是他的患得患失。
童年官人偏移太息，談：“他不甘再復明了。”
這是他的明哲保身。
文帝之時，大周太平盛世，羣氓生活榮華富貴長治久安，是大周開國來說，最紅火的太平。
童年男人道：“學校是教書育人，爲大周放養佳人的本土，這亦然文帝往時創建學宮的初志，朝政之事，依然如故永不到場了。”
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一番是以自各兒修道，一期是爲了黎民百姓，爲着大周的萬代根本，這一次，就廣闊無垠道都站在李慕這單方面。
陳副輪機長點了首肯，語：“是。”
俱全人，從強勁的神明，形成小人物，畏懼都辦不到收下。

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