Notes

Pedagogical content knowledge berhubungan dengan kemampuan guru memb materi pembelajaran secara spesifik agar dapat dipahami oleh peserta didik de mudah (Shulman, 1986) Meramu materi pembelajaran menjadi materi pembelajar menarik untuk dipelajan peserta didik dan yang dipilah menjadi topik topik tert menjadi kewajiban guru agar mampu merangsang kreativitas belajar peserta dictt Materi pembelajaran yang masih merupakan konsep dan bersifat abstrak diramu m materi pembelajaran yang konkret. Membuat contoh, ilustrasi, model, demonst simulasi berdasarkan materi pembelajaran menjadi suatu kewajiban guru agar peseta Pedagogical Content Knowledge uat aran yang tertentu guru dalam memahami kemampuan belajar peserta didik dan tentang kesesuaiarn materi pembelajaran dengan metode pembelajaran akan memberi sumbanga berarti bagi kreativitas belajar peserta didik General Pedagogical Knowledge ramuan k tertank untuk mempelajari materi pembelajaran yang sedang dipelajari. Kepekaan n yano General pedagogical knowledge berkaitan dengan penguasaan prinsip prinsip dasar pengajaran dan pengelolaan kelas yang memiliki peran sebagai upaya penguasaan mateni pembelajaran bagi peserta didik. General pedagogical knowledge mencakup dua aspek yaitu (0 instructional strategies dan () classroom management. INSTRUCTIONAL STRATEGIES, Tanpa mengesampingkan penguasaan guru tentang materi pembelajaran, guru harus mengerti, memahami, dan memiliki kemampuan d keterampilan untuk menerapkan strategi yang berbeda dalam upaya meningkatka kualitas pembelajaran pada situasi tertentu. Situasi tersebut meliputi karakteristik didik dan situasi kelas. Sehingga, dalam merancang strategi dan teknik peserta pembelajaran, guru harus mampu meningkatkan kreativitas belajar peserta didik, mengetahui sejauh mana peserta didik telah menguasai materi pembelajaran, dan berupaya memelihara kondisi kelas agar proses pembelajaran berjalan dengan kondusif CLASSROOM MANAGEMENT berkenaan dengan upaya guru untuk menciptakan kondisi kelas yang kondusif yang berperan dalam aktivitas belajar peserta didik Dalam mengelola kelas, guru wajib menciptakan suasana kelas yang kreatif dengan jumlah peserta didik yang banyak dalam satu kelas. Hal ini memerlukan perencanaan pemberlakuan aturan dan prosedur secara fleksibel, mengorganisasikan kelompok mengatur perilaku peserta didik, mendorong aktivitas belajar kelompok, serta memahami penguasaan materi pembelajaran peserta didik secara individual sesuai situasi kelas dan karakter peserta didik. Knowledge of Learners and Learning dan menjadi dasar dalam pelaksanaan proses pembelajaran Pemahaman tentang hakikat peserta didik dan hakikat belajar adalah kajian esensial KNOWLEDGE OF LEARNERS berkenaan dengan upaya guru memahami hakikat peserta didik. Setiap peserta didik memiliki keunikan masing-masing yang ditandai oleh kemampuan, kecepatan belajar, bakat, dan minat yang berbeda. Ada peserta