Notes

Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC
Centro de Comunicação e Expressão - CCE
Curso de Letras Inglês
Disciplina de Linguística Aplicada I
Professor Cassiano


Acadêmicos:


1. Objetivos
O presente trabalho visa analisar as dificuldades encontradas por falantes estrangeiros na oralidade do Português. Esperamos conseguir um panorama claro de algumas destas dificuldades e extrair conclusões que contribuam para o debate acerca da diversidade fonética que permeia diferentes línguas.

2. Metodologia - Método + Teoria
O procedimento usado para essa pesquisa foi o de coleta de dados através de atividades de pronúncia, que foram respondidas em formato de vídeo ou áudio. Os participantes foram quatro: [Nome, Local de origem etc]. A atividade requerida consistia de [x] palavras e [x] trava-línguas, incorporados com base em um critério de dificuldade estabelecido tanto por experiência prévia quanto por pesquisas de referência, que indicaram (Allegro, 2010) exemplos dos fonemas mais difíceis para hispanofalantes. Assumiu-se que, mesmo levando-se em conta variações fonéticas entre o espanhol e [língua de origem dos outros], os outros dois participantes [de onde eles são mesmo??] tenderiam a apresentar dificuldades com alguns dos mesmos fonemas. A seguinte lista foi então estabelecida:

[lista de frases
.
.
.]


3. Desenvolvimento - Discussão
O que foi

4. Conclusão - Resultados
Tendo em vista que a amostra utilizada foi de menor tamanho, e portanto apenas ilustrativa, não foi possível estabelecer uma conclusão em relação aos falantes (de modo geral) de cada L1 analisada na pesquisa; contudo, há tendências que pudemos observar e que contém informações valiosas acerca das especificidades da pronúncia de Língua Portuguesa por estrangeiros, que podem auxiliar na elaboração de ferramentas de ensino mais eficientes. Um exemplo seria o

5. Referências

ALLEGRO, Fernanda R. P. A percepção das vogais do português por hispanofalantes: um estudo envolvendo paulistanos e rioplatenses.
Revista Intercâmbio, v. XXII: 56-71, 2010. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISS
N 1806-275x

DA ROSA, E. Modelo de Aprendizagem da Fala. Revista Odisseia, n. 13, p. p. 30 - 43, 23 ago. 2016.

GRANNIER, Danielle M., Uma proposta heterodoxa para o ensino de
português a falantes de espanhol, Português para estrangeiros: perspectivas de quem ensina. Ed.Norimar Júdice. Niterói: Intertexto, 2000, 57–80