Notes

Lembaran Kegiatan
Model Perkembangan Kognitif

1. Pengantar
Model Perkembangan Moral Kognitif mulanya dikembangkan oleh Lawrence Kohlberg pada tahun 1950-1960. Teori Kohlberg mengombinasikan unsur-unsur psikologi, filsafat, dan pendidikan.
Teori ini diproposikan sebagai berikut:
1. Perkembangan moral adalah hasil dari penstrukturan kembali kognitif (seperti yang dikemukakan oleh Piaget).
2. Perkembangan moral terjadi dalam tahapan yang berurutan (Sequential).
3. Adanya serangkaian budaya dan standar moral maupun sosial yang berlaku secara internasional untuk dijadikan dasar dalam tahap-tahap perkembangan moral dilihat dari sisi pertimbangan moral.
4. Melalui proses pendidikan yang tepat, siswa dapat dibantu melewati hierarki tahap perkembangan moral supaya dapat meningkatkan kematangan keputusan moralnya.
Siswa mengembangkan struktur mental melalui proses interaksi dengan lingkungannya. Struktur-struktur mental tidaklah sederhana dan bukan merupakan gambaran keinginan masyarakat seperti kaidah-kaidah moral yang dipelajari dari orang tua.
Anak-anak akan menerima informasi dari lingkungannya, kemudian diasimilasi melalui proses system logika dan moralnya sendiri. Sistem logika internal ini berbeda untuk setiap anak.
Dengan demikian, setiap pengalaman sosial akan diproses secara internal dengan cara menghubungkannya dengan pengalaman-pengalaman masa lalu. Hasilnya berupa respon-respon moral terhadap berbagai macam situasi.
Respon-respon inilah yang dapat dinilai oleh guru dan dikategorisasi ke dalam suatu tahapan perkembangan moral. Dalam hal ini, guru diharapkan untuk membantu siswa dalam;
 Menganalisa situasi yang dilematis melalui proses bertanya
 Secara bertahap membawa siswa pada respon-respon moral yang lebih tinggi
 Meningkatkan tahap perkembangan moral siswa secara bertahap kea rah pertimbangan moral yang lebih matang.
2. Asumsi-asumsi yang Mendasari Teori Perkembangan Moral Kognitif